用社会主义核心价值观引领中职德育教学的路径探索

方芳

[摘           要]  党的十八大胜利召开以来，中央领导思想中枢对培养以及践行社会主义的核心价值观越来越注重。实际来说，社会主义的价值体系的核心就是社会主义核心价值观，也是其最根本的性质和基本的特征。在一定意义上来说，这是社会主义价值实践的基本要求。社会主义核心价值观在中职院校德育课堂是可以起到引领作用的，这也要求中职院校对德育重新审视，而此前中职院校对德育的重视集中在学生的职业道德水准上，要改变这种现象就必须对中职院校德育教学的路径进行深入探索。为此提出四大路径：大胆改革创新德育课程教学方法，要以遵循贴近生活、贴近实际和贴近学生为原则实施德育，要挖掘中职院校德育教材资源优势，要开发中职院校德育课外资源。

[关    键   词]  社会主义;核心价值观;中职院校教育;德育教学

[中图分类号]  G711                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）46-0122-02

德育一向作为教育体系的工作重心，但是目前中职院校的德育课堂教学效果却让人大跌眼镜，作为学校德育主要阵地的中职院校，德育凸显出各种各样的问题。本文以社会主义核心价值观的概念为发端，针对中职院校德育教学中社会主义核心价值观地位的问题进行分层思考，作为优化中职院校德育教学的参考意见，力图促进中职院校德育课堂重新焕发活力。

一、社会主义核心价值观的概念

（一）社会主义核心价值观的内容

在我国的社会主义主流意识中，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善，这二十四个字是社会主义核心价值观的基本内容。

（二）社会主义核心价值观的涵义

“富强、民主、文明、和谐”是国家层面的价值目标，在社会主义核心价值观中居于最高层次，对其他层次的价值理念具有统领作用。“自由、平等、公正、法治”是社会层面的价值目标，是对美好社会的生动表述，是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，反映了中国特色社会主义社会价值观的基本属性。“爱国、敬业、诚信、友善”是公民个人层面的价值准则，覆盖社会道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。

二、中职院校教育中的德育教学问题刍议

（一）中职院校德育课堂存在的落后问题

中职院校教育属于职业技术教育，與高中教育不同，更注重专业技能培养，整体表现出忽略学生思想动态、忽略学生个性特征的格局。大多数中职院校重技能轻德育，将精力集中投放在就业率方面，就连《中职学校德育课课程教学大纲汇编》标识也仅以中职院校德育课为学校德育工作的主要渠道。在中职院校教育定位边缘化的情况下，中职院校德育课堂存在德育教学落后和学生素质偏低的突出问题。

（二）解决中职院校德育课堂落后问题的探索

1.树立中职院校正确的德育观。思想教育要围绕职业素质、道德、纪律、爱国主义等方面，这一步首先就涉及社会主义核心价值观中公民个人层面的价值准则，是确立社会主义核心价值观不可或缺的重要环节。

2.优化中职院校德育教学设计。发掘教学内容贴近实际生活，比如，学习社会公德内容让学生去充当一些道德观察家之类的角色。丰富教学形式，改革课程教学理念，引进大学教学中的案例教学、网课慕课等等，引进大学课程中的经济与社会、职业生涯规划等。改变单调的教学评价评分机制，比如表达对学生参与德育教学态度的重视，用这类方式方法全面评估教学实效。

3.构建良好的德育环境。中职院校校园德育环境可以利用校刊、广播站等社团媒介进行宣传和开展，比如志愿爱心活动、文明礼仪评比、职业规划比赛、爱国主义基地教育等。

三、在中职院校教育中引领德育教学的实际路径

（一）中职院校德育教学的必修课：哲学与人生

在对哲学与人生的教学中，学生需要运用马克思主义哲学的观点和方法分析和解决人生实际问题。这就要求学生培育正确看待自然、社会和人生的能力，要求学生在社会生活中做出正确的价值判断与行为选择，要求学生坚信马克思主义和坚定社会主义共同理想信念，发扬民族精神和时代精神，践行社会主义荣辱观。

（二）中职院校德育教学的必修课：职业道德与法律

在对职业道德与法律的教学中，学生需要明确礼仪规范基础，陶冶道德情操，增强道德意识，习惯职业行为约束，爱岗敬业。这就要求学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法制观念和增强社会主义法治意识，要求学生成为懂法、守法和用法的公民。

（三）中职院校德育教学的必修课：经济、政治与社会

在对经济、政治与社会的教学中，学生需要对马克思主义相关基本观点和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识进行深入理解。这就要求学生认同中国的经济、政治制度，要求学生了解自身所处的文化和社会环境，要求学生树立中国特色社会主义共同理想，积极投身中国经济、政治、文化和社会建设。

（四）中职院校德育教学的必修课：职业生涯规划

在对职业生涯规划的教学中，学生需要在规划职业生涯的过程中自觉地把个人理想与社会主义共同理想结合起来。这就要求学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观和成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会主义社会、融入社会主义社会以及就业和创业的准备。

四、用社会主义核心价值观引领中职院校教育中德育教学的路径探索

（一）改革创新中职院校德育课程教学方法

中职院校教师可以借鉴大学课堂比较普遍的任务驱动教学法、案例教学法、角色扮演法、情景教学法、主题辩论法、项目教学法和讨论式教学法等方法。综合运用各种形式的教学方法，可以有效增强德育课的吸引力和感染力。在此基础上强调培育和践行社会主义核心价值观，宣传二十四个字的价值观基本内容。

（二）中职院校德育教学需要遵循贴近生活、贴近实际和贴近学生的原则

中职院校德育教学需要以遵循贴近生活、贴近实际和贴近学生为原则实施。中职院校德育课教师在教学资源的选择上要时刻关注社会热点，力保中职院校德育教学资源明确的时代特色。教师在中职院校教学中要善于结合教材，培养中职院校学生观察社会问题和分析社会问题的能力，进而渗透社会主义核心价值观教育。

（三）挖掘中职院校德育教材资源，发挥教材应有的作用

在中职院校德育教学中，四门必修课里每一門课程在传授社会主义核心价值观时侧重点都是不同的，四门必修课各自承担的主要任务也有所不同。依据教学目标结合教材内容，挖掘教材德育资源，尤其要充分挖掘各门课程蕴含的社会主义核心价值体系的教育资源。中职院校德育课教师在传授知识的同时，重在培育中职院校学生的道德品质，从而使社会主义核心价值观深入人心。

（四）开发中职院校德育课外资源，超越教材的限制

1.发扬中国优良的传统文化。传统文化中有许多思想的闪光点可以为社会主义核心价值观的培育提供支撑，在中职院校德育教学中可以依据教学内容，开发传统文化的新时代价值，让优良的传统文化回归当今社会并发扬光大。

2.关注时事要闻。时事要闻中有大量的社会主义核心价值观，有助于中职院校学生对社会主义社会的融入。

3.挖掘身边亲历的美好事物。榜样的力量在社会主义核心价值观培育的路径上占据浓重的笔墨，借助中职院校学校层面的捐助、帮扶活动，加强中职院校学生的集体主义观念。

五、结语

由于本文先提出了中职院校教育中的德育教学问题和解决办法，然后研究寻找社会主义核心价值观在中职院校教育中德育教学的路径。改革中职院校德育教学需要大胆改革创新中职院校德育课程教学方法，需要以遵循贴近生活、贴近实际和贴近学生为原则实施德育，并挖掘中职院校德育教材资源优势，开发中职院校德育课外资源。研究明确，用社会主义核心价值观可以引领中职院校德育教学，上述的四个需要改革的观点就是主要路径。综上所述，目前中职院校的德育课堂教学虽然不尽如人意，却是社会主义核心价值观发挥重要作用的用武之地。

参考文献：

[1]王丽娟.用社会主义核心价值观引领中职德育教学的路径探索[J].江苏教育研究，2014（8）：30-32.

[2]朱娟.谈以社会主义核心价值观引领中职学校德育教育教学的路径[J].广东职业技术教育与研究，2018（48）：141-143.

[3]杨晓琴.社会主义核心价值观融入中职德育课教学的思考[J].当代教育实践与教学研究，2019（974）：64-65.

编辑 王亚青