军事院校教育应突出“教”与“学”的和谐统一

金本奎

【摘要】随着新军事革命的到来，军事院校教育将面临着更加艰巨的任务。为培养和造就一大批高素质的人才，全面提高部队战斗力，军事院校教育必须紧跟时代的步伐，努力进行改革创新，实现新的突破，实现军事院校教与学的和谐统一，提高人才培养质量。

【关键词】院校教育 军事人才 教学模式

军校学员是我军现代化建设的一支重要力量，也是我军未来的中流砥柱。培养和造就大批高素质人才是军事院校教育的当务之急。为此军事院校教育必须切实努力提高学员的思维能力、动手能力。将学习与实践活动有机统一起来，在学习中指导实践，在实践中学会学习。将所学知识内化为一种综合智能，最终达到运用已有知识去实践去改造客观世界的目的。“教”与“学”是贯穿于整个教学过程中的最基本的一种关系，“教”与“学”各以对方的存在为自身存在的前提，二者相互依存，相互作用，相互促进。学员在教学过程中由不知于是知的矛盾转化过程，即不是教师单方面决定的，也不是学生能独立完成的，而是以教员的教为主导，以学员的学为主体，在双方相互影响，相互作用下实现的，教学活动就是在这种教与学互相依存，互相促进的情况下进行的，军事院校要履行好培养高素质新型军事人才的历史使命，必须改变传统的教学模式，变“以教学为主”为“教学互动”。实现教与学的和谐统一。

一、大胆突破传统教学模式，积极构筑“师生互动”的教学平台

传统教学模式的主要特征是以书本知识为中心，以课堂教学为中心，以教员为中心。单纯强调教员“传道、授業、解惑”的方法，主要采用“满堂灌”填鸭式教学，立足于教员单方面唱“独脚戏”，上“一言堂”。一个巴掌岂能拍响？其结果势必会造成整个教学系统的道路不畅。这种传统的教育模式是长期应试教育的产物，在素质教育、创新教育日益深入人心的今天，这种传统教学模式的弊端越来越被人们所认识，为适应教育形势发展的需要，军事院校教育应积极构筑“师生互动”的教学平台。变“以教为主”为“教学互动”、“教学互长”，变教员 “一言堂”为师生“二人转”，变填鸭式的细讲为启发式精讲宽考，教员不能包办代替本应由双方共同进行的活动，而应当引导启发、帮助和激励学员发挥其主观能动性去积极主动地学习，实现教与学的和谐统一，提高军事院校的教学质量。

构建“教学互动”的教学模式，即把教育的着眼点放在教与学的互动上。通过教员与学员之间的相互促进，实现学员的主动发展，与传统的“以教为主”教学模式的高消耗、重负担、低效率相比，由于学员处于学习的主动地位，因此更加符合教育的基本规律。构建“教学互动”的教学模式必须充分发挥“教”与“学”的各自作用，教员的教与学员的主动学为基础，教员教学的立足点要转到指导学员、点拨学员，把主导作用落实到导学上，变讲堂为学堂，把教建立在学的基础上，通过多种途径对学员学习方法进行有效指导，培养、教会学员学习，而学员应在教师指导下，发挥主观能动性，积极主动掌握知识，发展智能，树立一定的世界观，促进自身的社会化，使教与学使用融洽，这样才能培育出具有创新素质的人才。这就需求教员善于冲破传统教学根据，重视学员的个性发展，把教学立足点转向学员。不仅要研究教的理论，更重要的是研究学的理论，做到因材施教。

二、“教学互动”教学模式的主要作用

建立“教学互动”的教学模式是培养学员综合能力，提高其素质的重要途径。其目的就是要改变过去教员独占课堂，学员被动接受的单一的教学信息传递方式。构筑“师生互动”的教学平台。充分发挥学员在教学活动中的主体作用，进而实现其自身的主动发展。在这种动态发展着的教与学相统一的交互影响的教学过程中，教员与学员之暗始终存在着交流与沟通，有效地调节两者之间的关系及其相互作用，从而形成和谐的学习个体与引导个体的互动。以产生教学共振，教学相长，达到教与学的最佳和谐统一。

三、构筑“教学互动”教学模式的基本途径

（1）教的活动方式要注意讲示结合。在向学员讲解传授已形成了的知识结论的同时，注意运用提示、暗示等方法，充分调动其学习的积极性、主动性和创造性。发扬教学民主，使学生在学习的过程中建立开放的、自由的、不受压抑的心态。运用各种教学方法使课堂充满微型机与活力，形成活跃的课堂氛围。有意识地指导学员去发现新知识，鼓励学员在突破现成知识基础上实现迎新。

（2）活动的方式要注意合作探讨。尽可能多的通过讲座、辩论、研讨等方法，去扩展学员思维，拓宽学员思维，拓宽学员视野。启发学员质疑问难，允许学员发表与教员不同意见的观点。鼓励学员通过自己的探索向教员挑战、向课本挑战和向权威挑战。培养学员自主学习能力和自我发展能力。

（3）学员学习方式要注意以自学为主。教员在对学员进行必要讲解、提示后，应留下更多的时间让学员自己去观察、思考和实践锻炼。引导学员开展互议、互查、互评，检验自学效果。