浅谈优秀传统文化融入思政课程

王晓利

摘要：先有国后有家，中国有五千年的历史，位列四大文明古国之一，传统文化根基深厚，博大精深，其中人生哲理、世界观等理论早有论述。四书五经、孔孟之道，诸子百家，百家争鸣，要取其精华、去其糟粕，将传统文化的精华植入思政课程之中，可以使优秀传统文化再次迸发出烁烁光芒。针对如何更好地在高校思政课中融入优秀传统文化教育展开阐述，从而达到促进高校学生全面高效发展的目的。

关键词：传统文化 思政教学 综合素养

中图分类号：G711  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）05-0225-02

传统文化的传承与发展是国家渊源流长的根基，更是教育教学方面的重要要求和历史使命，思政课程是塑造学生意识形态的主要平台，也是传统文化核心思想和重要理念的集中体现，植入了优秀传统文化的思政课程才能呈现出中华民族完整的精神面貌。

一、传统文化与社会主义核心价值观深度融合，解读思政课上成长的人生哲理

思政课必然会涉及人生存在、成长的哲理问题，也是当代大学生十分关注且实际遇到的问题。植入优秀传统文化，通过古代、近现代先贤、名人、国之栋梁的成长经历、事迹，通过体会中国传统美德与人生修养，联系大学生在成长过程中遇到的思想道德修养与法律基础方面的问题，为大学生呈现关乎生活与成长的人生哲理，将中国优秀传统文化与社会主义核心价值观的内容结合在一起，把正确的价值理念传达到学生的生活当中，引导学生正确看待当代中国和时代的发展。随着我国经济社会的发展，思想文化日趋多元，一些负面思想及诱惑近在咫尺，随时都在考验着大学生的意志。通过了解、学习中华优秀传统文化的价值内涵，以传统文化的丰厚底蕴滋养广大青年的精神家园，同时将传优秀统文化与社会主义核心价值观深度融合，增强大学生文化自觉与自信，以应对各种负面思潮及多种诱惑，坚定社会主义发展方向。

二、植入优秀传统文化，极大地丰富教学内容，促进思政课的教育目标提升、见成效

植入优秀传统文化，将中华优秀传统文化与教育思想政治教育工作深度融入，从理论和实践两个方面丰富思政课的教学内容。中国传统文化涵盖人类发展、朝代更替、产业发展、思想文化、科学技术等各个方面，将大学生引入历史的海洋中，“以史为鉴可以知兴衰，知人者智、自知者明”。通过植入传统文化努力把学生培养成为有着中华传统美德的优秀特质全人格人才，结合思想政治理论课的教育目标和教学内容，从大学生的思想特点、成长成才的需要出发，围绕大学生普遍关心的思想理论热点、难点问题展开研究型教学，从而提升思政课教学目标。在教学过程中，合理布局教学内容，将理论难点、社会热点和学生特点紧密结合，以问题的创设为先导，以体现研究性为核心，通过引导大学生通过实践进行自我教育，培养学生的学习兴趣，调动学生自身的主动性与积极性，增强思想政治理论课的吸引力和感染力，从提升理论深入性和实践生动性方面提升思政课教学效果。

三、通过将传统文化植入思政课程，提升大学生文化自信

思政课程的重要教学目标就是培养、提升大学生的文化自信。自信从何而来，必然来源于中华民族的奋斗史，传统文化是最能体现中华民族奋斗史的客观事实。习近平总书记曾指出：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。”通过思政课程教学将中华优秀传统文化引进校园，引导广大青年自觉成为中华优秀传统文化的忠实继承者、弘扬者和践行者，是新形势下加强和改进高校思想政治教学工作的重中之重。并且从培养社会主义建设者的角度看，植入中华优秀传统文化，有利于提升学生文化涵养与能力素质，增强、提升民族自信、文化自信，使大学生能够从中华优秀传统文化中汲取营养，获得思想营养的源泉，进一步提高学生的综合素质、思想道德修养，提升大学生文化自信担当精神，培养社会主义事业建设者。学校可通过报刊、信息平台、校园网等进行传统文化融入思政课的宣传，以发挥传统文化融入的良好氛围，发挥传统文化对学生的熏陶作用。校园网可以进行传统文化专题建设，通过经典传统文化作品营造良好的优秀传统文化学习环境。教师着力将优秀传统文化精髓融入思政课堂，学校要积极地将传统文化内涵融入校园文化建设。

四、重视校内校外资源结合，并注重教学开展与学生日常的联系

在优秀传统文化植入高校思政课堂的过程中，教师要充分注重实际教学的开展与学生日常生活之间的关联。

1.学校重视和学生重视相结合

在学校层面上，领导要充分肯定思想课的教育作用，肯定优秀传统文化融入思想课的教学模式，并鼓励教师从教学计划、教学目标、教学思路和教学评价几个方面对将优秀传统文化融入思想课教学进行落实。学校要重视教师的传统文化素养培养，通过走出去、引进来等方式对教师进行培训。

在学生层面上，要通过各种渠道使学生认识到优秀传统文化与思政课融合的重要性，使学生积极参与社团活动，以提升传统优秀文化与专业知识学习的契合度。

2.课内教育与课外教育相结合

在思政课堂上，教师可以采用多种授课方式，通过思政必修课堂和选修课堂进行优秀传统文化的融入。在课堂外，教师可以组织学生利用网络、实践等进行国学文化的学习。高校要立足学校实际情况，深入挖掘校内思政教育资源，根据学生的特点，利用优秀传统文化进行思政课教学创新。

五、积极引导学生处理好传统文化与现代生活的关系

1.处理好传统文化育人方法现代适用的问题

在传承的同时进行创新，以使传统优秀文化与思政教学相结合，有效提升思政课教学实效性。

2.处理好专业教学与思政教学的关系

高校教育过程中，应将专业教学与思政教学有机融合，专业课教师和思政课教师共同探索教学与优秀传统文化结合的策略，并指导学生实现专业学习、思政学习与优秀传统文化的良性互动。

3.处理好才能教育与德行教育的关系

不管未来从事何种工作，道德修养始終是事业成功的基础。未来社会对人才的需求是将德行放在首位的，有才无德的人在事业发展过程中势必会受到限制，因此要处理好才能与德行的关系，使学生主动进行思政课学习和传统文化传承，成为德才兼备的人。

4.处理好知与行的关系

知行合一是王阳明提倡的教育理念。其主要是将道德认知与道德实践进行统一，优秀传统文化融入高校思政课教学中，可以使课程实现知行合一。

六、结语

综上所述，思政课程需要引入优秀传统文化，以丰富思政课程内容，提升大学生对中国历史、文化的深入了解，继而切实提升大学生文化自信。也只有这样才能在大力弘扬我国传统文化的同时，增强我国当代大学生的综合素养，促进其全面发展，为祖国的繁荣建设和发展培养更多有理想、有目标的栋梁之才。

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责任编辑：张蕊