多元立体，系统推进，把“立德树人”的根本任务落到实处

王建军

摘 要：教育的根本任务是立德树人，结合新时期“不忘初心、牢记使命”的主题教育，中小学是一个人成长的关键期，要把“立德树人”作为教育的根本任务落到实处，通过校园文化育人、课程育人、管理育人、活动实践育人等途径，丰富德育内容和形式，引导中小学生树立坚定的理想信念和正确的世界观，使我们的学生成为一个德智体美劳全面发展的合格公民。

关键词：中小学 立德树人 实施策略

“立德树人”的理念要求学校把德育摆在首要位置，要求教师要全面地了解学生，并采用针对性的措施来引导学生，注重发挥学生的能动性，重视学生的素质教育培养和思想道德建设。

一、让立德树人融入师德师风建设

教师是教育之本，教师也是学生学习的榜样，因此，师德是教师之本，为学生树立良好的榜样形象，在新时期的要求下，加强师德师风建设，把提高教师思想政治素质，职业道德水平摆在重要位置，才能落实好立德树人的根本任务。学校可以通过制定规章制度，将立德树人的理念落实到管理层面，将教师的德行发展纳入具体评价中，完善师德师风评价体系。此外，引导全校教职员工以师德师风为本，组织教师参与培训学习，强化社会主义法治思维专题学习、党风廉政建设专题学习，思想道德建设专题学习等，促使教师进行深入学习。开展“文明教师”“最美教师”“党员先锋”评选活动，组织新任教师入职宣誓仪式活动、师德主题征文活动、演讲活动等等。在活动过程中，积极引导广大教师党员发挥先锋模范作用，促进教职工改进工作作风，做学生健康成长的指导者。

二、让立德树人融入校园文化建设

在新时期中小学教育中，学校必须要认识到环境育人的重要性，让立德树人融入校园文化建设中，通过多种途径优化学生校园生活环境。可以利用校园中的建筑和设施布置，如雕塑、走廊、读书亭、操场、陈列书画等，融入思想道德教育，发挥环境育人的作用，充分发挥校园文化活动熏陶感染的功能。此外，可以通过校园广播、校园网站、文化橱窗等途径，潜移默化培养学生良好品德和行为习惯。通过举办中小学生诗画活动、经典诵读活动、书法比赛、体操比赛、歌咏比赛、手工制作展览、课外阅读活动、“读红色经典”征文评比活动等等各种文化活动，创设育人化人树人的良好校园氛围，发展学生个性，鼓励教师也参与到各级各类教学技能比赛中，进而陶冶学生情操、净化师生心灵。

三、让立德树人融入班级管理体系

班级是学生生活学习的主阵地，在班级管理中落实“立德树人”理念十分重要，并且需要班主任、任课教师、班级学生的全员参与。教师要组织学生积极动脑思考，布置教室环境，创建班级精神文化和物质文化，形成班级特色文化。可以设立班级图书角，在班级合理摆放绿植，在墙壁张贴名人名言，在公示栏张贴学生手抄报、展览优秀假期作业等，使全体学生自发的形成一股浓郁的学习风气。教师可以与学生共同探讨班级口号，在课间操活动中喊出响亮的口号，培养學生团队意识。并围绕“立德树人”主题共同讨论和制定班规，鼓励学生积极参与进来，从常规、卫生、仪容仪表等生活习惯抓起，使每位同学都能在班级管理中明确责任、担当义务，保证班级管理工作的高效运行。在班级管理中，班主任要坚持以“爱”为本，注重挖掘学生身上的闪光点，能够深入学生之中与学生谈心沟通，及时了解学生的思想动态，引导学生自尊自强，鼓励学生积极参与班级活动，对学生进行正面的评价。从而将“立德树人”融于班级管理理念、班级制度、班级活动过程中，使学生的道德情操从中得到陶冶。

四、让立德树人融入学校课程体系

德育教育并非一门单纯的学科，学校课程体系决定着育人目标的落实，新时期中小学必须将立德树人目标融入各学科教学之中，引导教师在备课中积极主动地充实德育教育内容。例如，在中国古诗词学习中，教师除了讲授古诗词基础知识，还应实现学习内容与德育的衔接，引导学生正确理解古人的思想感情，对中国古诗词进行赏析，培养学生的审美能力，启发学生思考和感悟，使学生对传统文化有更多的认同感。在遵循学生认知规律和成长规律的前提下，优化学校课程系统建构，促进自身品德修养的形成。在教学过程中重视发挥学生的能动性作用，努力调动学生学习积极性和兴趣，在课堂上不仅培养学生的知识与技能，更要培养学生的思想道德。可以通过开展互助互学活动，让学生感受到幸福感和集体荣誉感;可以用言传身教来告诉学生，要用认真、严谨的态度对待学习，培养学生良好的学习习惯和态度等等。将立德树人目标紧密结合学科教学内容，找到学科核心素养与德育的契合点，利用学生的兴趣点，发挥学科的育人功能，进而真正把“德育”作为学校教学的重点。

五、让立德树人融入社会实践环节

在素质教育下，特别重视学生的实践能力，因此除了丰富校内课程资源，还应利用社会资源开发社会实践环节，充分发挥地区红色文化资源、社会资源、环境资源等优势。例如，定期组织学生走进博物馆，通过参观、听讲解、动手实践等形式，教育和引导青少年弘扬中华优秀传统文化、革命传统文化和社会主义先进文化，让学生通过学习鲜活的知识，积累活动经验，提升学生自身精神。

结语

新时期中小学应认真落实立德树人根本任务，不断提高教职工的思想政治水平、教学专业能力，营造良好的校园文化氛围，开展丰富多彩的实践活动，把“立德树人”落实到基础教育改革发展的各个方面，提高立德树人工作开展的实效性。

参考文献

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[2]邵蒙蒙.立德树人和培养学生德智体美劳全面发展的研究[J].课程教育研究，2019（46）：72-73.

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