基于合作学习的初中语文高效课堂的构建思考

姚世东

摘 要：语文是我们学习任何知识和学科的基础，对于我们的生活和发展都有着至关重要的作用。在初中语文的学习中，教学中的听、说、读、写各个部分的开展都为学生提供了更多发展和进步的平台。当前的初中语文的教学主要以合作学习为背景的高效课堂模式，此模式的实施不同于传统课堂，它以学生为教学主体，最大程度上消除了传统教学带来的弊端，以积极向上的课堂氛围去提升学生的学习积极性，刺激学生的主观能动性，以此提升课堂效率。本文将从主要以合作学习为背景的高效课堂模式的重要性出发，提出有效建立初中语文高效课堂的策略。

关键词：初中语文 合作学习 高效课堂 构建策略

初中语文的学习建立在小学的基础知识上，学习目的是在满足学生当前发展的基础上，为学生的高中阶段和今后全面学习做铺垫。初中语文从阅读、古诗文、写作等多方面展开，旨在促进学生对基础知识的积累。合作学习的模式以小组为中心开展课堂教学，模式的实施鼓励了学生之间的交流合作，促进了学生自我思考能力的发散。

一、基于合作学习的高效课堂开展重要性

高效课堂是以导学案为基础，以小组为中心的新型教学模式。高效课堂有利于学生获取知识、培养创新能力和提升技能，最重要的一点是，高效课堂模式改变了我国教育中的重要问题：学生的课堂主体。学生的课堂主体位置是高效课堂的优势所在，它的模式开展以学生为中心，一切从学生的学习和发展出发。

（一）培养主动参与意识

当前的传统教学模式的主体依旧是教师，它难以改变教师对于课堂的直接主导权问题，学生一直处于压迫、被束缚学习的状态。这是因为进行教学的过程中，教师完全引导了教学的流程、问题的提出、教学的进度等等各个教学环节，而学生处于教学的边缘地位，学生难以完全融入教学，导致学生的学习积极性不高。而高效课堂的开展极大程度上打破了这种消极模式，它的开展积极促进学生全体参与，积极地去自由展示自己的所学知识。在课堂上，学生可以发表自己对于问题的不同理解，对他人的答案提出质疑，敢于提出自己的意见。高效课堂的模式有利于最大限度地培养学生对于课堂的主动参与意识，有助于学生对课堂的充分投入。

（二）增强学生自信心

在传统教学模式下，课堂的提问环节永远只围绕成绩好的同学，这使得成绩较差的学生失去锻炼的机会，导致他们缺乏学科自信心。而高效课堂的参与给予了每个学生展示和表现的机会，最大程度上帮助学生获得课堂收获。对于成绩较差学生来说，课堂展示会锻炼学生的胆量，使学生在锻炼中获得喜悦，加强他们的学习自信心，使他们在课堂上更加大胆，在一次次的展示中不断突破自己，不断进步。高效课堂模式鼓励学生交流合作学习，交流合作的方式能加强学生对知识的深入探究，促进学生自主学习能力的培养。

（三）调动学生热情

高效课堂是一种动态的、富有情感的课堂模式，在这种模式下，学生能全身心地投入到学习中。学生饱满的精神、热情积极的学习态度，能够促进学习效率的稳定提高。此外，在生活中，学生能积极向上、用于进取。在课堂上，学生能大胆进行自我展示，为小组争光。高效课堂的开展督促每个学生不断进步，从而形成一个有竞争、团结向上的班集体。

二、基于合作学习的初中语文高效课堂的构建策略

（一）加强学生自主预习

高效课堂的模式极度依赖于学生的自主预习能力，学生对于课堂的自主预习能推动课堂的开展。由于课堂的时间高效紧凑，学生必须利用自习和课下的时间去完成导学案，在自主预习过程中，学生通过导学案等完成课本的预习、学习目标的认识和重难点简要分析等内容，这几个部分的预习都为高效课堂的开展做下铺垫。以人教版七年级上册语文第4课《观沧海》为例，教师可以在导学案中写下学习目标，比如作者的创作背景、时代特征、诗句的翻译及背诵、重点诗句的理解分析等等，学生的自主预习过程中对课堂的问题提出、分析和解答都有一定的帮助。在高效课堂模式下，导学案的制作和学生的自主预习过程都至关重要，教师应认真对待，及时为学生提供帮助和指导。

（二）实行合作学习形式

教师在开展教学时，可以采用合作学习的方式，合作学习的方式能强化学生讨论环节，加强学生自主学习和独立思考的能力。在开展课堂教学时，教师可以以小组为单位展开教学。以人教版八年级上册第9课《三峡》为例，教师可以将课文平均分为几个部分，再将几部分分给小组，小组完成分析、翻译等任务，最后小组完成展示部分。合作学习的方式能放大小组成员之间的优势，使每个人各尽其职，共同进步和学习。

（三）进行教学评价

教学评价的进行也是高效课堂开展的一个重要环节，教师可以合理公平地组织评价环节。教师可以组织学生对小组成员的展示部分進行评价，可以从流畅度、内容和分析等多方面进行分析。以人教版九年级上册语文第6课《敬业于乐业》为例，教师可以组织学生展开评价环节，对学生的展示给予客观的评价，使小组认识到自身的不足和优势，为下一次展示做下铺垫。

结语

高效课堂的教学模式为学生提供了更多可学习和发展的机会，教师应多采取策略加强高效课堂模式与教学的融合。本文提出的策略希望能被广大教育工作者参考。

参考文献

[1]庾间萍.巧用小组合作学习，构建初中语文高效课堂[J].科教文汇（中旬刊），2019（09）.

[2]赵爱华.新时期初中语文高效课堂的构建方案[J].学周刊，2019（07）.