浅谈幼儿舞蹈教学中的情感表现力

芦欣

摘 要：在幼儿舞蹈教学中，幼儿学习舞蹈知识的时候，由于学习经验不足、生活阅历浅薄，大部分的时间都花在如何模仿动作上，做舞蹈动作的时候常常面无表情，缺少热爱的、激烈的情感，整个舞蹈过程是缺少生机与活力的。幼儿表演的时候，就像一个个小木偶在重复动作，舞蹈动作缺少血肉与生命力。经过大量的课堂实践，笔者认为，改变这种现象，就需要加强幼儿的艺术与情感表现力，让幼儿进行良好的感知，这是一个复杂的、循序渐进的过程，让幼儿感悟艺术、感悟美，提升幼儿的审美能力。本文，笔者将结合自身的教学经验，对幼儿舞蹈中的情感表现力尽心分析与研究。

关键词：幼儿教育 舞蹈教学 情感表现

舞蹈是一门艺术，艺术需要人的表现，情感是艺术的核心与生命。舞蹈中的情感表现，可以将舞蹈中蕴含的情感通过舞蹈这种肢体动作表现出来，影响他人。舞蹈作品的主题是舞蹈动作，情感贯穿于舞蹈动作中。因此，情感教育、情感表现力在舞蹈教学中非常重要，情感的培养对提升幼儿的艺术感知能力具有关键作用。随着舞蹈教学的普及，在舞蹈课堂中，如果仅仅是模仿动作，失去情感表现力，舞蹈者很难与观众产生共鸣。本文，笔者将对舞蹈教学中的情感表现进行分析与研究。

一、幼儿舞蹈

（一）含義

舞蹈是一门综合音乐、诗歌、美术的表演艺术，幼儿舞蹈通过动作、表情、音乐展现孩子的想法与情感，展现幼儿活泼、可爱、天真的特点，让幼儿更好的学习，给幼儿美的艺术与熏陶。

（二）特点

1.唱跳结合，直观明了。以蹦跳步为案例，蹦跳步对于幼儿来说比较困难，很难被快速的理解与接受。在教学中，教师可以让幼儿想象一下小兔子是如何跳的，让幼儿模仿小兔子进行蹦跳，这样幼儿学起来会更容易、更轻松。同时，让幼儿一边唱歌、一边跳舞的形式，培养孩子的节奏型，逐渐提高舞蹈学习的趣味性。

2.提升幼儿德智体美劳综合素质。在幼儿舞蹈教学中，培养幼儿团结互助、尊敬师长、爱护公物的良好习惯，让幼儿树立正确的世界观、人生观、价值观，发展幼儿的气质、纠正孩子的姿势，解决孩子存在的含胸、驼背等问题，开发幼儿的智力水平，提升幼儿的思考能力，训练幼儿的想象力与创造力，为以后的成长发展奠定基础。

二、情感表现力对幼儿舞蹈的重要性

任何舞蹈缺少感情，都会变的失去光芒，变得非常平淡，难以让观看者产生共鸣。舞蹈表演中的情感，是幼儿内心世界情感的展现，只有将情感融入舞蹈动作中，这个作品才会富有生机活力，如果一味追求动作的完整与精致，忽略幼儿的情感表现力，最终舞蹈会变得非常苍白。幼儿在生活经历、情感阅历上比较缺乏，学习舞蹈的时候会花费很长时间去模仿一个动作，缺少情感的舞蹈，像一个木偶在表演。教师需要采取措施，循序渐进的培养幼儿的情感表现力，从浅入深、由简入繁，挖掘孩子的舞蹈潜能，让孩子感受舞蹈的文化意蕴，逐渐提高孩子的审美能力。

三、如何在舞蹈教学中培养孩子的情感表现力

（一）感受音乐与舞蹈的背景

舞蹈表演中音乐、动作、表情是密不可分的关系，为了让孩子更好地进入到舞蹈的情境中，展现孩子的情感，感受音乐、理解音乐是必须的，在舞蹈教学开始之前，教师要给孩子留下充足的时间，让幼儿去聆听乐曲，满足幼儿的音乐需要。音乐可以有效地刺激听觉，并且激发幼儿的联想能力，激发幼儿表现音乐的欲望，幼儿在掌握音乐之后，师生之间一起拍拍手、跺跺脚，掌握乐曲的节奏感。同时，教师要引导幼儿感受文化底蕴，逐渐提升孩子的审美能力。教师要进入舞蹈情境与状态中，用充满感染力的动作，给幼儿做良好的示范与榜样。同时，教师要学会利用信息技术与多媒体技术，用直观形象的语言传达舞蹈的内容与情感，例如，在学习《飞腾》的时候，这是一段蒙古舞，教师可以给幼儿讲述《草原英雄小姐妹》的故事，传授给幼儿一些丰富的蒙古族知识，感受这个民族的特点，然后给幼儿欣赏一些比较经典的蒙古舞，让幼儿跟随音乐进行自由的模仿，幼儿欣赏优美动作的同时，理解蒙古舞中的动作。

（二）引导孩子表达舞蹈情感

在日常的学习活动中，进行积累，加强幼儿的情感体验，借助故事、儿歌、情境表演等方式，加强幼儿喜怒哀乐的表达。还可以组织游戏活动，让幼儿掌握一些表情与动作，进行表演。例如，在受到表扬的时候，表情是高兴的，美滋滋的，在做错事的时候，受到批评的时候，嘴巴是撅着的，不开心的，在听到《卖火柴的小女孩》的故事的时候，幼儿感受小女孩的童年比较悲惨，感受到的是孤独，教师引导幼儿反复的体验，积累感受，为以后的学习奠定坚实的基础。同时，教师要注重情感的引导与分析，在幼儿对情感有了一定了解的基础上，注重将动作、表情、音乐结合起来。每一段舞蹈都有自己需要表达的情感，在舞蹈动作的时候应该展现与其相关的情绪。舞蹈教师要给舞蹈课堂奠定一定的情感基调，让幼儿更好的理解。例如，抒情舞蹈的表演中，幼儿要动作连贯，表情柔和，表演欢快舞蹈的时候，表情欢乐，眼神发亮，动作轻快。展现不同的舞蹈，情绪的起伏是不同的，教师要引导幼儿用相应的情节表达情感。例如，在学习舞蹈《粗心的小画家》的时候，这段舞蹈的特点是动作夸张、情节幽默、滑稽多变。舞蹈氛围三个部分，第一部分表现画家的粗心又骄傲，撅着嘴巴，不接受他人意见的情绪，第二部分是没有人理睬他，他比较失落，第三部分，小画家认识到自身的缺点，并且与同伴进行游戏，是高兴的、欢快的。教师给幼儿一个小小的提示，幼儿就可以自己将这些情绪大致的感受出来。

（三）创设情境，激发幼儿表演兴趣

为了给幼儿更多锻炼机会，激发幼儿的表演兴趣，教师可以给幼儿多创设一些活动区域，分别扮演不同的角色，例如医生、病人、公主、王子等角色，玩的特别开心，不亦乐乎，教师给予幼儿更多的故事里。同时，教师要给幼儿提供材料，让幼儿自己制作表演道具，丰富表演活动与色彩，幼儿学习的时候会更加有劲头。

总而言之，在当前的幼儿舞蹈教学中，教师要依据幼儿特点，加强幼儿情感表现力的培养，促进幼儿综合素质的提升。

参考文献

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