小学五年级语文教学中单元迁移的应用探究

林婉萍

摘 要：在教育改革的背景下，小学语文教学也在不断的改革发展中。日常教学中，语文教师应加强对单元迁移教学方法的运用，培养学生的独立思考能力，达到“举一反三”的教学效果，进一步提高学生的学习能力，提高五年级语文的教学质量。本文将对单元迁移的人教学方法进行简单介绍，探究在小学五年级语文教学中单元迁移教学方法的应用。

关键词：小学五年级 语文教学 单元迁移 应用

在小学语文教学中，单元迁移就是将一个单元中的课文进行详细讲解的同时，结合单元的课程目标进行知识的迁移，将自主教学与合作教学两种模式相结合，能有效增强学生的自主探究能力。

一、单元迁移教学的系统架构

学习迁移就是将已经学到的知识运用到未知知识上并产生相关影响，两种知识的迁移，所以在教学中不是要求学生形成生硬的记忆，更多的是在已有的知识基础上展开更多方面技能的延伸。实际上不同种类的知识之间存在共同之处，学习中对同一类型问题进行规律总结，可以提高教学效率。

单元迁移教学的系统架构一是控制系统，包括相关的教学方法和基本的迁移原则。常用的教学方法有分组讨论、引导探究、变式比较和学科渗透等等方法。迁移原则主要以温故而知新和举一反三为主，强调培养思维模式和针对性教学等。再者是操作系統，主要由六个环节组成，导向、自读、讲读、测试、评价、调节等几个方面循序渐进，达到教学迁移的目标。

二、小学五年级语文中如何运用单元迁移

现行的统编版的语文教材中，课文是按照单元主题安排的，比如五年级上册的八个单元就分别是八个主题，根据不同的主题和学生的学习状况进行单元迁移教学。比如在以“我的心爱之物”为题的第一单元中，教师可以让学生每人都准备一件自己的心爱之物，并根据这一主题分享自己与其发生了那些趣事，在课堂上进行主题分享;因为课堂时间有限，所以课后需要学生将自己的讲稿上交，由老师进行整理，可以汇编成册供学生传阅。同学们在学习课文的过程中可以了解到其他人与心爱之物的情感，引起学生之间产生共鸣，结合自身经历进行知识的再加工，提高学生的文字运用能力和口头表达能力。

在教授著名的神话故事的时候，比如《牛郎织女》，以此让学生对我国民间的神话故事产生兴趣，可以通过举办“民间故事大赛”的方式，让学生在课下搜集有趣的故事，上课的时候同学们通过讲述故事，看谁的故事看谁的故事更精彩，设置一定的奖励吸引同学们积极参与到比赛当中。不仅能够提高学生的课堂参与度，还可以提高学生的阅读兴趣，提升多方面语文素养。

在本册的第七单元讲述大自然优美景色的主题课文的学习之中，学生们难免对我国的山水美景产生兴趣，但是由于自身掌握的知识不足。教师可以运用多媒体教学手段，利用图片、视频等教学手段带领学生领略大好河山的魅力。通过本章课程的学习不仅开拓了学生的眼界，也有助于学生深化对祖国的喜爱之情。

三、单元迁移教学的策略

（一）依据教学目标，明确迁移方向

教学大纲和目标规定小学语文教育的主线，同时规定单元迁移的方向。迁移方向是单元迁移教学方法的基础，可以具体系统的帮助教师完成教学目标，还能够对小学语文教学进程作一定的控制。实际上单元迁移教学的方向不完全来自教学大纲、目标或者教材，是结合学生的学习能力和理解能力确定单元迁移方向。单元迁移需要教师分析每个单元设置的作用，将知识与学生的学习生活相结合，才能让单元迁移的效果更好。

（二）开展讲读课程，促进纵向迁移

单元教学实际上就是将课文按照一定的主题进行汇编，目的是引起学生的学习兴趣，提高教学质量，但是在单元知识迁移的教学需要遵守单元迁移的教学规律。纵向迁移，是以已有的知识作为基础，在接触新知识的时候能探究新知识的内在意义，进行更加深刻的理解，学生在学习的过程中也可以结合自身的学习经历对比新旧知识的异同和难易。在小学五年级的教材中，每个单元地讲读安排在2—3篇文章，其余为自读课。讲读课能够推动知识的纵向迁移，同时为横线迁移提供基础，教学阶段需要把握内容的侧重点，依照基本的教学规律，为自读课提供思路。

（三）加强自读练习，利于横向迁移

如果学生在学习过程中，已经掌握的学习方法不能够运用在新知识的学习上，那么可以认为这种学习方法存在一定的问题。经过研究和教学实践表明，单元迁移的语文教学方法不仅能在新知识教学中运用，而且还达到了良好的教学效果。根据目前的教学现状来看，五年级学生的语文学习大部分是老师进行直接讲授，其中有一些教师引入其他的教学方法，但是这种学习方法没有在学生的自主学习当中得到良好的应用。因此，教师在语文教学过程中要明确授课的重点，不能以知识灌输为主，而是“授人以渔”，将传授学习的方法当作重点，将学习知识的能力提升上来，才能实现单元知识的迁移。比如在此以小学五年级下册第一单元的学习中，学习了很多有关景色的文章，所以学生在对景色进行描写过程中，教师可以通过课文当中类似的景色描写进行类比，可以按照个人参观的顺序、由早到晚的时间顺序等引导学生开展写作训练。

结语

目前单元迁移教学方法在小学语文教学当中应用广泛，在实际的教学环节中，学生通过单元迁移的教学方法，养成了独立思考的习惯，保持良好的探索精神;同时知识的纵向连接也有助于学生巩固已经掌握的知识，温故而知新，提高了学生的语文素养，培养创造性思维能力，为学生的全面发展奠定基础。

参考文献

[1]张小青.单元迁移在小学五年级语文教学中的运用探究[J].西部素质教育，2016，1（18）：111.