让兴趣引领学生阅读

【摘  要】语文是小学阶段一门非常重要的课程，语文作为基础性课程，其中的阅读教学占有非常重要的地位，小学生们在阅读过程中，可以提高自身学习语文的效率，对提高学生综合性的语文素养具有意义。尤其是在新课程改革不断推进的背景下，更需要教师们充分引发学生的阅读兴趣，加强对学生阅读能力的培养，促使学生各方面素养均得以提升。

【关键词】小学语文;阅读教学;阅读兴趣;阅读能力;教学措施

引言

阅读是小学语文教学不可缺少的学习内容，通过阅读可以提升学生阅读能力，增强学生综合性的语文素养。因此小学阶段的语文阅读教学中，需要老师们制定有效教学措施，充分引发学生阅读兴趣，在浓厚阅读兴趣基础下，开展阅读任务更能提高教学有效性。作为一名小学语文老师需要结合小学生的心理特点和阅读特点，制定有效的阅读教学措施。

1.小学语文阅读教学存在的问题

目前小学语文阅读教学中存在多种问题，首先是阅读教学方法较为单一，学生在灌输性教学模式下，难以引起阅读兴趣。再者阅读材料缺少多样性，学生思维得不到积极有效的拓展，不利于提升学生阅读能力。其次阅读课堂教学氛围较为枯燥，沉闷的教学环境，难以激发学生阅读热情。最后阅读教学活动开展不及时，教学模式在缺少多样性的前提下，难以引发学生阅读兴趣。

2.让兴趣引领学生阅读的有效措施

2.1构建轻松愉快的阅读环境

小学阶段的学生思维较为敏感，学习积极性容易受到外界环境的影响。新课程背景下，让兴趣引领学生阅读，就需要老师们结合学生的心理特点和生理特点构建轻松愉快的阅读环境。让学生置身在愉快的阅读环境下，引发阅读兴趣。举例来说，小学语文阅读教学中老师可以采取情境式教学法，在学习小学语文关于《瀑布》这篇文章时，老师就可以借助多媒体向学生播放关于瀑布的视频资料，让学生在感受瀑布场景中，分享自己的内心感受，这样学生阅读积极性会得到明显提升，阅读的效率也会提高。

2.2增加阅读范围，引发学生阅读兴趣

小学语文阅读教学中需要增加阅读范围，来引发学生的阅读兴趣。小学阶段的学生对自己未知的事物充满着好奇心，小学语文阅读课堂上老师可以让学生阅读不一样的内容，拓展学生阅读知识面，让学生在了解更多阅读知识的过程中，调动起阅读的积极性。举例来说，老师在指导学生学习小学语文《东方明珠》本篇课文时，为了增加学生的阅读范围，引发学生的阅读兴趣，可以上网搜集关于我国著名建筑的文章，如《故宫》《中国石拱桥》等，增加学生阅读量，拓展学生对我国优秀建筑的了解。同样此种形式的阅读教学也能培养学生对祖国的热爱之情，能引发学生民族自豪感。这对加强学生的德育教育也具有非常重要的作用。

2.3开展互动阅读，激发学生阅读兴趣

小学语文阅读教学中开展互动阅读，需要老师为学生构建良好的互动交流环境，让学生在互动环境下，自觉参与到阅读中来。互动阅读可以为学生提供彼此之间相互交流的机会，能将原本枯燥的课堂变得更加活跃。举例来说，老师在指导学生学习《世界多美好呀》本篇文章时，就可以为他们设置相应的互动交流问题，如“这篇课文在阐述世界多美好时，分别是从哪几个方面表述的？除了本文讲述的內容外，我们还可以从哪些地方来感受世界的美好？”学生以小组为单位对上述问题开展讨论，分享自己的观点和看法，在这样的互动话题下，会激起学生强烈的阅读兴趣，由此将小学语文阅读教学效率提升。

2.4丰富语文阅读素材，拓展学生知识面

小学阶段的学生在生活经历和认知水平有限的情况下，积累的语文知识也较少。在小学语文阅读教学中，老师如果不结合小学生的年龄特点，一味按照教学大纲的要求将知识点灌输性传递给学生，将难以拓展学生思维意识，缩小学生阅读空间。针对此种问题在小学语文阅读课堂上老师可以根据小学生实际阅读情况，组织他们进行相应的阅读教学活动，可以让学生们分享自己的喜欢的课外读物，并在课堂内部相互传递。此种阅读教学方式可以丰富小学语文阅读素材，拓展学生知识面。此外老师也可以带领学生走进大自然，去探索大自然的奥秘，向学生推荐《十万个为什么》，引发学生对知识的探索欲望。学生们好奇心和求知欲的推动下，更能引发自身对语文阅读教学的学习兴趣。除了《十万个为什么》这样的书籍，也可以推荐给学生《中华上下五千年》《一千零一夜》，让学生在丰富阅读素材的基础上，拓展自己的知识面。

2.5传授阅读方法，保持学生阅读兴趣

小学语文阅读教学的主要目的是强化学生的阅读能力，因此阅读教学中老师需要指导学生掌握正确的阅读方法，在正确阅读方法的指引下，逐步将学生阅读能力提升，强化学生自主阅读的意识。举例来说，在小学语文《好学的爸爸》本篇文章学习时，老师就可以将会给正确的阅读方法。如向学生设置以下问题“爸爸的好学是从哪些行为中体现出来的？文章中的“充电”有几层含义？”学生带着上述问题可边阅读边思考，带学生阅读完文章后，问题的答案也就呈现了出来。小学语文阅读教学中加强对学生阅读方法的指导，能激起学生主动阅读的意识，对培养学生阅读兴趣具有重要的意义。

2.6组织演讲活动，满足学生阅读表现欲

小学语文阅读教学中所采用的教学方法较为的单一是普遍存在的问题，不利于提高阅读教学效率。因此小学语文教师需要根据小学生的心理特点，采用多样性的阅读教学模式。比如小学阶段的学生表现欲较强，在传统阅读教学模式下，学生个人表现欲得不到满足。针对此种问题，老师就可以组织学生开展相应的阅读演讲比赛，演讲的题目可以是学生自己喜欢的文章，这样的阅读教学方式带有较强的竞争性，能充分满足学生的表现欲。学生们在老师的鼓励与同学们的支持下，可以大胆走向将讲台，演讲自己喜欢的文章，这对强化小学生的自信心也具有重要的意义。

3.结束语

综上所述，语文作为一门基础性学科，在小学阶段占据非常重要的地位。阅读是小学语文不可缺少的学习内容。在充分引发学生阅读兴趣的基础下，开展阅读任务，能显著提高小学语文阅读教学有效性，因此小学语文老师们需要注意加强对学生阅读兴趣的培养，在兴趣的引领下提高学生阅读效率。

参考文献

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作者简介：翁敏姬（ 1979.08--） ， 女 ，广东云浮人 ，汉族 ，本科，小学语文一级 ，研究方向为 语文教学 。