初探创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率

摘 要：小学阶段的体育学习者应该依托于时代的发展和教学理念的变革，不断地优化和发展自身的教学方法，从而能够真正使得自己的教学能力得到长足的提升和进步，也能够真正使得学生感受到来自体育课的创新和突破。小学体育教师应该结合学生的内在心理等因素，从而能够使得学生在小学体育课上更有自己的归属感和存在感。

关键词：小学教育;创新方法;课堂效率

小学体育教师在引导学生提升自我的运动技能的同时，也应该时刻注意创新自我的教学方法，教学者唯有能够始终创新自己的教学方法，教师才能够真正激发学生的学习能动性，并且能够使得学生在开展小学体育课的过程中，始终确保科学的、正确的运动节奏。

一、 当下的小学体育课的教学问题分析

（一）小学生缺乏自身的运动热情

小学生要想真正提升自我的体育运动活力，应该具备极高的运动热情，教学者需要不断地帮助学生释放自身的活力和热情，从而能够真正在小学体育课上感受到满足感和获得感。就目前的情况加以分析的话，小学体育教师没有能够从根本上使得学生真正热爱小学体育课，小学生对于小学体育课不但缺乏足够的热情，甚至不乏自身的抵触感和淡漠感。

（二）小学体育教师缺乏足够的教学创新

小学生之所以对于体育课感到厌弃和淡漠，是因为小学体育教师在开展小学体育课的过程中缺乏足够的创新意识和创新能力。小学体育教师如果无法扭转学生心中的体育课的刻板的姿态，那么教师所换回的必然是无法令人满意的教学效果。小学体育教师应当严格要求自己，使得自己的课程始终保持着创新性，将汩汩清泉注入到小学体育课上，从而能够使得学生感受到体育课的精彩和魅力，学生才能够对于小学体育课产生好感和欣悦。

（三）小学体育教学难以取得内在的实效

小学体育教师者在引导学生开展体育课的时候，应该注意教学方法的有效性和实用性，唯有如此，学生才能够真正在体育课上得到充分的锻炼，也能够真正使得自我的体魄更加壮硕，也能够使得学生在体育课的影响下，收获一个健康的身体。但是由于当下的小学生在小学体育课上缺乏足够的运动热情，也由于学生缺乏运动素养，使得学生在体育课上的表现无法真正令教师感到满意。

二、 小学体育教师开展教学创新的内在根据

（一）激发小学生的内在运动热情

小学生是容易受到他人影响和推动的一群人，如果教學者能够使用正确的教学方法的话，就能够更好地推动学生参与到运动中，使得学生真正释放自己的运动热情，成为一个在体育课上有着更好表现的学生。小学体育教学者创新小学体育课，就是为了使得学生更好地在小学体育课上挥汗如雨、释放自己的运动热情，如果学生能够更好地参与到体育课上，必定能够使得小学生的运动能力得到提高，也能够使得学生的身体更加强健。

（二）实现小学体育教学者的教学能力的进步

苟日新，又日新，日日新。当小学体育教师能够不断地开展教学创新，必然能使得自己的教学方法更加合乎时代的要求，也必然能够使得自己的教学方法实现相应的进步和提升。有道是“流水不腐，户枢不蠹”。如果教学者能够时刻创新自己的教学方法，就能够真正做到兴利除弊，从而剔除掉教学理念中的不合时宜的内容，使得学生的运动能力不断地实现有效地进步。

（三）有助于活跃整个小学体育课堂的教学氛围

小学体育教学者应该通过创新自己的教学方法，不断地活跃整个小学体育课堂的教学氛围，使得全体同学都能够在良好的学习氛围中真正释放自己的学习潜能，感受到体育运动的美妙。当整个班级都能够真正热爱体育锻炼的时候，那么整个班级的学生的身体机能也能够实现重大的突破。

三、 小学体育教师应如何完成课堂创新从而提升教学效率

（一）教学者应该构建以学生为本的小学体育课堂

小学体育教师在开展小学体育教学的过程中，应该构建以小学生为主导的课程模式。如果小学体育教师一味地突出体育指标的重要意义，总是要求学生要完成自己制定下的若干体育指标，很容易使小学生对于小学体育课产生一种望而却步的感受。教学者要想完成自己的课程创新，首先应该使得学生感受到自己的学习需求被教师所尊重，学生才能够在体育课上有更好的表现。

（二）小学体育教师应时刻注意创新课程内容

小学体育教师应当时刻创新自己的课程内容，从而能够使得整个小学体育课生机勃勃、活力十足。例如教学者可以将各式各样的趣味体育项目、体育接力项目等等增加到小学体育课上，使得学生更加热爱这些项目，从而能够在小学体育课上有着更加出色的表现，也能投入更多的心力，使得自我的运动积极性得到极大地提升。

（三）小学体育教师可以构建体育合作小组

小学体育教师在引导学生完成体育课的过程中，可以适当地帮助学生构建起体育合作小组，从而能够使得学生不但释放自己的学习积极性和学习活力，更为重要的是，应当使得学生懂得合作、互助，不断地提升自我的运动热情，也能够更好地带领自己的同伴完成相应的体育运动任务。例如教学者在引导学生完成两人三脚跑的项目的时候，学生不但能够使得自己的体力和耐力得到锻炼，更能够使得自己的协作精神和互助精神得到重大的提升和进步。

四、 结束语

小学体育教师应该成为一个真正意义上的创新型的教师，不断地优化自我的教学方法。在此过程中，教师应该真正构建起以学生为主导的小学体育课堂，使得学生能够投入到体育锻炼中，感受到运动的无限趣味。小学体育教师在带领学生锻炼身体的同时，也应该懂得自我增值、自我进步、自我提高，从而能够使得自己成为一个更加优秀的教学者，并且令学生得到更大的收获。

参考文献：

[1]许浩.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].当代体育科技，2017，3（10）：87-88.

[2]冯蕾.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].教育教学论坛，2017，1（1）：93-94.

作者简介：

赵长伟，贵州省清镇市，贵州省清镇市第一实验小学。