农村小学特色建设的教育实践报告

摘 要：加强农村特色学校发展的研究，是促进教育公平的重要实践，通过对开平区农村小学的实践研究，农村小学要特色发展，必须以学生为本，着眼于学生的全面成长，校长要有独特的办学理念，进行科学的规划管理，更要有一支特色的教师队伍，让他们真正成为我们特色学校发展的助推剂。

关键词：农村教育，特色建设，实践报告

近年来，开平区坚持以教育信息化推动教育现代化，构架起城乡一体化发展格局，以理念引领教学，探索智慧课堂教学模式，促进区域教育公平、均衡、优质发展，为打造教育高地、实现教育高质量发展注入了强大的动力。在这个过程中我区的农村小学脱颖而出，康各庄小学多样的特色课程、安各庄小学的互+教育，凸显农村学校办学特色。作为教育工作者，希望更多的农村小学都有自己的特色，创出学校品牌，扩大学生学习知识面，让学生学到课堂中无法学到的知识，深化教育教学改革，全面提高义务教育质量。

一、 农村学校的办学特色

（一）康各庄小学的魅力教育

康各庄小学组建于2008年9月，学校以“魅力教育”为主线，全力打造“尚德求新、博学笃行”的魅力教师，依托“魅力文化节”活动载体，全面培养“健康向上、活力善学”的魅力少年。在探索信息技术与学科教学深度融合的过程中，学校依托校本课程开发打造学校特色，先后开发了《水墨童年》《少年搏击》《走进家乡工业园》《和谐之声》《魅力衍纸》《有趣的科学》《scratch趣味编程》《3D打印》等10多门校本课程，依托校本课程的开发，学校品牌日渐凸显。

（二）安各庄小学的互+教育

安各庄小学基于“以人为本，打造幸福校园”的办学理念，以“推进区域信息化建设”为目标，以互+CCtalk为蓝本，打造本校网络教育品牌，助力学校发展，促进教师成长，培养学生能力。“互+美丽乡村网络公益课程”成就学校一种别样的“双师课堂”，成为地处偏远农村学校的教育品牌。同时为乡村孩子打开了看世界的大门，带领教师开发了自己的校本课程，更使安各庄小学的智慧教育推进工作有了别样的“韵味”。

二、 农村学校特色建设的途径

（一）创办特色学校，重在理念与课程

陶行知曾说：“校长是一个学校的灵魂。”校长的管理理念、办学思想、办学目标、治校策略等都是制约学校发展的关键所在。创办特色学校，要有独特的办学理念。康各庄小学的腾校长在和班子们一起分析学校的优势与劣势，每位教师的特长，如何让学校走得更远，为村里孩子提供更好教育的基础上提出了魅力教育理念。课程是立德树人的基本载体，是学校的核心竞争力。学校课程的建设和实施水平就是学校的办学水平。康小就做到了育才和树人并重，高位构建课程，又做到了创新和坚守并重，构建品牌课程。

（二）创办特色学校，着重规划与管理

农村小学在创建特色学校的过程中要有整体发展规划和精细化的管理。安各庄小学在初次接触到“互+美丽乡村网络公益课程”时整体规划，将互加课程与国家、地方课程进行有效整合，调整了作息时间。将7门互加课程按时间节点融合到学校总课表中，便于老师们能按时、保质保量的参与互加课程。通过学习，师生们学到了知识，开阔了眼界，也有了更多与外界交流的体验的机会。

（三）创办特色学校，注重教师与培训

教师是教育事业发展的第一资源。就目前而言很多农村学校的教师年龄过于老龄化，无论是经历、学识水平、接收信息的能力都远远不及年轻教师。有特长的教师非常缺乏，专职教师更少，能够扎根农村的专业人才是少之又少。对于一名校长而言，一定要高度重视教师的成长和发展，为教师的发展创设宽松、和谐的环境，尽可能地为广大的教师提供相应的发展和生活平台，以使教师的自尊度，自信和幸福指数得以提高。

（四）创办特色学校，重视家校与社区

特色学校的形成是一个系统工程必须达到全体教职工的共识，得到上级教育行政部门的认同和指导，取得学生家长的配合与帮助，得到社会的协作与支持，还要加强舆论宣传，只有目标一致，共同努力，形成良好的氛围，才能最终形成特色学校。安各庄小学邀请家长亲身体验到互加课程带给孩子的快乐与学识，康各庄小学每年度的校园文化节都会邀请局里的领导、村队的领导和家长朋友们一起参与，共同见证孩子们的成长，谋划学校的发展，让学校走得更高、更远。

三、 我的建议与思考

（一）理念引领，定位特色

办学理念作为指导办学的理念体系，是学校文化，特别是管理文化的本质特征和精髓，是学校生存与发展的核心竞争力。目前我区每个学校都有自己的章程，在学校发展的过程中章程是否起到了真正的作用，农村学校在频繁更换校长的过程中始终严守办学的初心，并在延续中发挥更大的优势，结合学校地域优势把理念传承下去，办出学校特色。

（二）专业培训，保障特色

学校发展的关键在于教师，师资队伍的建设成为学校管理和发展的头等大事。校长要结合学校教师的特长，让教师的特长发扬下去以形成特色，没有特色意识的校长就没有特色的学校，没有特色教师就不可能有特色的动力。校长更应有现代意识，积极让教师参与培训，带领全体师生坚定不移地投入特色学校的建设。

（三）利用优势，挖掘特色

学校特色发展，首先要根据本校实际情况、地域优势、教师特长、具体需求，在分析、诊断与评价学校发展状况的基础上，寻找特色发展的突破口，什么样的学校，发展什么样的特色。在发展学校特色方面不能盲从，结合本土文化和教育资源充分挖掘，形成學校特色。

（四）科学规划，成就特色

特色是一个自然积淀的过程，是一个长期的、艰苦的工作过程，学校应进行长远规划、逐步实施。在实施过程中，还要加强特色设施环境及文化建设，同时需要学校所有成员的倾心付出和创造性的劳动。在特色建设过程中不可能一帆风顺，总会有痛苦、迷茫或是失败，只要教师有恒心就一定会成功。

德国著名哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”希望更多的农村小学都有自己的特色，创出学校品牌，扩大学生学习的知识面，让学生学到课堂中无法学到的知识，深化教育教学改革，全面提高义务教育质量。

参考文献：

[1]朱斌.浅析贫困山区小学人性化管理[J].现代阅读，2012（7）.

[2]柴尚成.浅谈农村教师专业化的困境与对策[J].学生之友，2010（9）：7.

作者简介：

王瑛，河北省唐山市，河北省唐山市开平区教育局。