初中班主任班级有效管理策略初探

摘 要：本文将在探索班主任班级管理的主要内容、班主任开展班级管理的作用的基础上，就班主任班级有效管理策略进行研究，希望可以为班主任的班级管理工作提供一些有益的经验借鉴和思路启发。

关键词：初中，班主任，班级管理，主要内容，作用，策略

班级管理作为初中班主任重要的工作任务，良好的班级管理对于班级凝聚力、教学质量的提升以及学生的健康成长等具有十分重要的作用和意义，初中班主任要从内心深处全面的提升对自身班级管理工作的重视力度，不断的研究和创新班级管理的有效方法和具体手段，全面的优化和改进班级管理过程中遇到的一系列问题，有效激活班级管理工作的开展效能，全面的提升初中班主任班级管理工作的开展效能。本文将在探索班主任班级管理的主要内容、班主任开展班级管理的作用的基础上，就班主任班级有效管理策略进行研究，希望可以为班主任的班级管理工作提供一些有益的经验借鉴和思路启发。

一、 班主任班级管理的主要内容

所谓班级管理是指初中班主任按照一定的目标要求和制度指引，采用一些具有针对性、指引性的方法与策略，并结合班级的实际情况，带领班级学生使用班级各种资源对班级进行管理的一种活动，良好和高质量的班级管理工作有助于维持班级良好的秩序、促进学生健康发展，总的来看班主任班级管理工作主要包含以下内容。其一，制定班级制度。主要是班主任带领学生一起制定符合教学需要、满足学生日常行为规范的班级制度，如班级纪律条例、班级行为规范、班级日常工作安排条例等等，以对学生在课堂的行为进行约束，对学生的行动举止进行规范，并对违规行为进行有效的纠正，进而让学生在这些制度和规范的约束下，更好的完成教学目标，不断沿着正确的方向前进。其二，学生心理辅导。主要是班主任在班级管理过程中对学生的心理进行有效的干預和辅导，对于心理不正常的学生进行有效的帮扶，如学生产生郁闷情绪、学生有自杀倾向等等，避免学生误入歧途，让学生更好地进行学习。其三，教学管理。对于学生的学习进行辅导，为学生指引学习的方向，向学生传授正确的学习方法，引导学生形成良好的学习习惯，并指引学生制定长远的学习规划、学习目标，督促学生努力的进行学习，不断的克服学习中遇到的瓶颈环节等等，同时对教学活动的安排、教学秩序的完善等进行管理，促进学生高效的开展学习。其四，德育教育。通过一系列的德育教育活动，让学生形成良好的道德修养、坚定的理想信念、完善的个人品格等等，并最终使学生树立正确的人生观和世界观，如不攀比、不虚荣、乐于奉献等等，促进学生健康的成长和提升。其五，班级活动管理。主要是开展一些综合性的活动，如学校的运动会、辩论赛活动、演讲活动，并合理、有效的组织学生来参加，维持好活动的秩序，促进这些活动更好地开展和实施。以上就是班主任班级管理的主要内容，教师要积极地在班级管理中履行自身的职责，将这些工作做好，不断提升班级管理的开展效能。

二、 班主任开展班级管理的作用

班主任开展班级管理有着较为重要的作用和意义，总的来看，主要包含以下作用。其一，促进教学目标的达成。通过对学生的学习行为进行引导，如有一个好的纪律观、培养学生良好学习习惯、为学生指引学习方向、鼓励学生不断的克服学习中遇到的各种问题，有助于课堂学习秩序的井然，让教学活动更好地开展，进而促进教学目标的达成和教学质量的提升。其二，有利于良好班风和班貌的形成。通过一系列的班级管理活动，如德育教育、班级秩序维护等，可以让班级形成积极向上的学习氛围，让学生建立和谐友好的班级文化氛围，促进学生健康的成长和提升。其三，有利于学生人格的完善。通过班主任开展有针对性的德育教育，如理想信念教育、交通安全教育、防火教育、个人修养教育等，可以让学生形成正确的人生观和价值观，促进学生人格的塑造和完善。以上就是班主任开展班级管理的重要作用和意义，班主任要理解班级管理工作的重要作用，积极提升自身的责任意识，不断在班级管理工作的实施过程中严格的要求自我，全面的创新和改进班级管理的有效策略，有效的提升班级管理工作的开展效能，促进学生较好的成长和提升。

三、 班主任班级有效管理策略

（一）树立正确理念

正确的管理理念对于班级管理工作的高效开展和实施具有较为重要的影响，班主任要在新课改的指引下，全面的摆脱应试教育的影响，不断转变自身的班级管理理念，为班级管理工作的有效开展打好基础。其一，以学生为本。在班级管理的过程中要紧紧围绕着学生来展开，倾注自身浓浓的爱心，和学生展开有效的互动和沟通，切实的解决学生实际存在的各种问题，将学生满不满意、信不信服作为评价班主任班级管理工作的一项重要的指标。其二，带动学生参与。班级管理不是班主任一个人的事情，需要班主任在开展班级管理的过程中唤醒学生的主人翁意识，有效激发学生的管理热情，让学生积极地参与进来，给予学生展现自我、表达诉求的机会，进而有效地促进班级管理效能的提升。其三，重视德育教育。我们要在班级管理的过程中摆脱应试教育的影响，将班级管理的侧重点由只重视学生学习，转变到学习和德育并重，不断地强化对学生道德修养的培养以及完善人格的塑造，进而让有效的班级管理促进学生健康的成长和提升。

（二）明确自身角色

班主任在班级管理中扮演着怎么样的角色、如何更好地履行自身的职责，需要初中班主任在开展班级管理之初就要明确的，而新形势下初中班主任主要包含以下角色。其一，学生的榜样。在开展班级管理的过程中需要班主任严格的对自己提出要求，带头维护班级的各项制度，为学生做好示范，用自己的言传身教给予学生无声的感染和熏陶。例如，在德育教育的过程中但凡自己做不到的决不能够要求班级学生做到，但凡自己不想做的，绝不强迫学生去做，让学生看在眼里，学在心里，自觉在老师的榜样示范下严格的要求自我。其二，学生的朋友。新形势下，班主任不能再以高高在上的管理者自居，而要深入学生，和学生做好朋友，在互相尊重、平等友好的前提下，给予学生更多的关心和关注，将学生的心扉打开，不断提升班级管理工作的开展效能。其三，学习上的引导者。班主任要在学习上给予学生积极有效的帮扶，培养班级学生良好的学习习惯，尤其注重对学困生的帮扶，让他们在班主任的指引和辅导下更为高效的开展学习。

（三）建立完善制度

完善的班级制度对于班级管理工作顺畅、高效的开展与实施具有十分重要的作用和意义，班主任要带领班级学生一起制定有效的班规和班纪，让学生在制度的约束和指引下更好的学习和生活。而在班规班纪的制定过程中需要教师积极听取学生的意见，认真的考量学生的所需与所求，并最终制定符合班级实际、契合学生诉求、满足班级管理需要的班规与班纪。例如，笔者在制定班级纪律规范中就争取学生的意见，让学生以小组为单位就纪律规范的一些问题进行讨论，并让每个小组将意见进行汇总，针对这些意见笔者又召集了每个小组的代表进行讨论，让他们充分发表对这些意见的解决方法，提出自己的想法和对策，最终经过全班同学的不懈努力，一个完善的班级纪律规范被制定出来了，而在后续的遵守和实施过程中，笔者也带头遵守这些纪律规范，使得班级的纪律意识有了较大幅度的提升。

（四）锻造干部队伍

班干部是师生之间交流和交往的桥梁，通过班干部可以及时了解班级中的基本情况、学生的大体想法，进而让班主任根据这些及时有效的反馈进行有针对性的改进，自然有助于班级管理效能的提升，因此，班主任要在班级管理的过程中锻造素质过硬的班干部队伍。其一，优选班干部。对于班干部的人选，需要选举那些乐于助人、公平公正、乐观开朗、善于沟通且学习成绩相对较好的学生，并在班干部的选举过程中听取班级学生的意见，让学生自己参与选取自己信任的人，只有是学生选出来的班干部才有利于后续工作的开展和实施。其二，锻造班干部。班主任要向班干部传授一些管理和交流的经验，有效地激发他们的管理热情，不断地提升他们的管理技能，同时给予他们管理的机会，让他们在班级管理中发挥自己的作用。其三，监督班干部。班主任要固定的时间段对班干部的工作进行考量，纠正班干部在开展工作中存在的问题，并让班级学生监督班干部的工作，有效的优化班干部队伍。

（五）建设优良班风

优良的班风班貌可以给学生无声的感染和熏陶，让学生在良好的环境氛围中较好的学习和成长，也会对班主任的班级管理会产生较大的影响，班主任要结合自己班级的实际，创设良好的班风班貌，如班级学生学习积极性不够高，班主任就可以创设学习型班集体，班级学生道德修养不够高，班主任就要通过各种方式来提升学生的道德水准和道德修养，让学生在良好的班风和班貌下健康的成长。例如，笔者所带的班级纪律涣散，学习积极性也不够高，笔者就对学生进行理想信念教育，让学生明白学习的重要意义，并在班级的墙壁、黑板报上张贴关于刻苦学习和遵守纪律的名人名言、古诗词等，让学生目之所及都是积极向上的鼓舞，從而有效地培养学生的纪律意识，提升了学生的学习动力，促进了班级管理工作有效的开展和推进。

（六）组织多样活动

开展有效的班级管理工作，需要班主任组织开展多样化的管理活动，充分的带动学生的积极参与性，让学生在这样有趣的活动中不断的激发自身的主人翁意识，进而投入到对自己班级的管理中，自然可以有效地促进班级管理工作开展效能的提升。例如，笔者就经常性的组织班级学生开展丰富化的活动，如在传统节日进行德育教育，让学生懂得爱国守法、明理知信。又例如，笔者经常性的利用班会的时间组织学生开展“我的班级我管理”的主题讨论会，让学生积极就自己对班级管理的看法进行探讨，一起商讨出班级管理中存在的突出问题，进一步的改进和优化班级管理的方方面面，进而促进班级管理工作的有效开展和实施。

综上所述，班主任要负起责任来，不断地提升对班级管理工作的重视力度，研究班级管理的有效开展策略，精准的把握班主任班级管理的主要内容，全面的理解班主任开展班级管理的有效作用，并在具体的班级管理工作开展过程中树立正确的班级管理理念，有效的明确自身在班级管理中所扮演的具体角色，不断地完善班级的基本制度，锻造高素质的班干部队伍，建设优良的班级风貌和班级文化，组织和举行多样化、丰富化的班级管理活动，有效地激发班级管理的生机和活力，带动学生的积极参与热情，全面的提升班级管理的开展效能和质量，促进班级学习氛围的浓厚和学生的健康成长。

参考文献：

[1]王圣.不忘初心，砥砺前行：班级管理有效策略初探[J].中国校外教育，2018，627（7）：62+71.

[2]林秀伟.班主任管理策略初探[J].中国校外教育，2018，625（5）：46+49.

作者简介：

庞秀华，浙江省绍兴市，浙江省绍兴市柯桥区鲁迅外国语学校。