微课在电子技术教学中的应用及意义分析

摘 要：微课是现在中国对于教育改革和创新而做出的创新教育方式，也是为了教育的普及，提高国民素质做出的教育改革。微课是近现代在计算机和网络普及下进入教育行业的，对于中国教育事业的改进和发展做出了卓越的贡献，本文从微课在电子技术教学中的应用和意义进行分析和研究，来认识微课在现代教育上面的作用。

关键词：电子技术教学，微课，应用，意义分析

一、 微课的简述

微课即是在信息时代下，使用信息技术根据认知原则，让学生在各个地点和实践都可以学习的碎片化学习数字资源。微课内容就是老师的课堂教学视频作品，是在现在快节奏的计算机普及的现状下流行的教育方法。微课本身教学时间比较短、教学内容比较少并且针对性强、成果突出，通过多重网络传播方式流行，是现在高校在教育事业上的与时俱进的改变，都是落实教育部关于推进信息技术和教育的深度融合，推广微课在现在教育事业上的利用和应用，并且现在有很多地方还对微课的开展和效果进行评估和审视。如在2010年11月，广东佛山教育局还举行了首届中小学新课程优秀微课程征集评审活动。微课的现代应用是为了关注每一个学生，让学生不再受到传统课堂的限制，多方面进行知识学习，创立一个自己的课堂。

二、 微课在电子技术教学中应用可能存在的问题

微课是在计算机和网络快速发展和进步下，走进了教育事业，我们在微课在电子技术教学中的应用都是两眼一抹黑，全是靠中国自己在摸索和改进，在这个摸索过程中还是会出现很多问题。主要有下面几个方面：

（一）微课在电子技术教学中的应用范围不科学合理

微课在教育事业上面是近代才出现发展摸索的，因为应用不够成熟，所以为了保证教育质量，我们还是应该以传统教学方式为主，微课只是辅助与传统教学方法的，不能够完全替代传统教学方法。而对于一些老教师来说，对于电子信息技术接触不多，不够了解电子信息技术，他们认为传统教学方式才是根本，不接受电子信息技术，虽然互联网和有关微课的一些教学设备已经安装在教室等，但是他们不用，对于教育资源造成了严重浪费，享受不到网络信息技术带来的方便，这也成了学生获取外界信息的一个损失。一些年轻教师，因为生长在网络时代，一生都享受着电子信息技术带来的便利，为了自己的方便，在教学过程中过度依赖与电子信息技术，对于微课的理解和主体进行了误解，让微课的实施成为一个错误，让学生的学习变得依赖科技，无法做到自主学习，对教学质量和教学效率都有着很深不良的影响。我们应该合理科学地认识微课的地位，对于教育来说，学生是主体，传统教学方式经历了几千年的考验，是最可靠而且拥有完善教育制度的，随着时代与时俱进没错，但是微课现在只是对传统教学方法进行辅助，我们不能本末倒置，电子信息技术在教育事业上的不合理应用范围就是对教育事业的耽误，也严重影响了电子信息技术的发展和普及。

（二）一部分老师对于微课的理解不够充分

微课教学时间短，教学内容比较少，所以这就要求老师要科学充分认识微课的高效性，对于微课教学方式和内容进行科学合理的安排。在教学过程中，老师应该根据教学进度和学生的需求进行微课准备，而不是根据自己的想法和偏向思维进行微课教学。电子信息技术是近代发展产物，微课是近代教育事业的宠儿，对于教学来说强调的实践和理论结合才能够让学生得到更好的教育，在传统教学中，因为时间，场地的限制，很多方面无法得到实现，但是微课的出现让我们看到了希望，老师应该为了微课的长远发展，教学质量的提升，而努力研究微课的开展，根据微课的特色，合理科学安排教学内容。

（三）微课的针对性内容不强

在现在的教育事业现状上，微课只是辅导传统教学方法进行的辅助工具，一切的教学还是以传统教学方法为主，所以在辅助作用上如何合理应用微课呢？就得要在微课传授的内容上下文章，要提高微课内容的针对性，把微课的高效性辅助作用发挥到最大。而在现在的微课进行过程上，很多老师就微课内容准备不合理，不能够合理分配内容配比，用传统教学方法来进行微课内容的准备，微课的课堂时间比较传统教学课堂时间短，在微课上，有很多时间都是在进行前面课堂的铺垫和导入，对于后面的内容时间不够，没有重点讲解微课。所以现在在微课内容准备上，老师就应该改变课堂思维，对于学生能力的培训更加重要，要对于内容准备的针对性安排，避免微课课堂毫无重点针对性。

三、 微课在电子技术教学中应用的改进和意见

（一）合理调整微课在电子技术教学的所占配比

中国要想在世界上更加有说话权，就要与时俱进，时刻掌握和了解前沿科技力量，并且要让祖国的未来了解这种力量。在教育事业上，不管是资历深的老教师还是年轻的新教师，都应该在对于微课的应用上面科学充分了解和认识，都要根据时代的进步而改变自己的思维，让下一代在接受知识的过程中不被时代抛弃，老师应该合理科学利用微课进行知识讲解。在教育事业上，老师应该根据学生的实际情况和教学进度的变化，合理调整微课在电子技术教学上的配比，让学生在对于理论知识的学习过后利用微课和学生对于理论知识进行整理和总结，并且合理利用微课实验，让学生加深对于理论知识的理解，在课堂上面让微课拥有合理的配比。利用微课开展电子技术教学，用最新科技培养人才，让学生掌握现代科技，为以后的发展和进步更好地适应现代社会。

（二）充分让老师加深对微课在电子技术教学应用的认识

让一个人接受和有效使用新事物的方法就是让他了解和认识新事物，只有充分认识微课，老师才能够合理科学地在电子技术教学过程中利用微课进行教学。资历深的老教师抵制微课进入教学中，新教师过度依赖微课，而导致电子技术教学本末倒置，这些都是对于微课的认识不够充分导致的。学校为了教学质量的提升和教学效率的考虑，应该加强教师队伍对于微课的培养课程和认识课程，让老师队伍掌握电子信息技术，从思想上面纠正错误想法，在根本上面解决微课推广的阻碍。微课作为打开现代教育进行电子技术教学的开始，为以后电子技术教学奠定基础，积累经验，使用电子技术如多媒體等来让学生实现理论和实践相互结合，仿真软件在数字电子技术教学中为学生提供了更加灵现、便利的实验环境，很好地提升了教学质量，帮助培养学生的创新设计能力。

（三）提高微课对电子技术教学的针对性

微课在电子技术教学中一个显著的特点就是主题突出，内容具体。对于微课内容的准备上，一个课程就是一个主题，所以为了保证老师合理应用微课进行电子技术教学，提升教学质量和教学效率，老师就要对于微课内容准备上加大准备力度，针对电子技术教学课堂上面某一个理论知识或者习题进行深刻講解，让学生在微课课堂上面深刻理解这个理论知识和实际操作应用，微课在内容的讲解上面只有一两个知识点，所以这个微课本身要求的针对性就非常强，老师应该不要改变微课的本身要求，这样微课才能够发挥自身最大的作用，让学生对于知识学习和理解达到最好。

四、 微课对于电子技术教学的意义

（一）提高电子技术教学的教学效率

对于教育改革，在教育课堂上面加入微课，对于电子技术在教学上面开展了一个新纪元，对于教学也有很强的改进作用，电子技术教学中微课的引入，对于教学质量和教学效率都有了明显的改善提高。微课在教育事业上的引进，让学生对于理论知识理解学习更加深刻，还弥补了电子技术教学上的实践操作缺失，让现在的学生理论和实践知识相互结合，培养了综合性的动手能力强的人才。

（二）增加课堂的趣味性，提升学生的自主学习的积极性

在现在的孩子都生长在网络信息时代，对于网络信息接收程度更加高，微课就是利用多媒体进行课堂教学，引起孩子的注意力，不再只是传统教学中老师的枯燥讲解，多媒体的场景变化也改变了传统教学地点的限制，改变了课堂的紧张氛围，对于环境多变让孩子注意力更加集中，让学生自身体验电子技术的有趣性，让电子技术学习进入学生的学习，让学生可以更加多面地接受知识，不再只是受限以时间和地点。另外一个方面，每一个学生的接受能力都不同，微课的开展可以让学生根据自身实际能力，进行观看微课视频来弥补自身的缺陷，做到关注每一个学生。

五、 结束语

微课作为新生时代进步的产物，我们要积极适应时代的进步，让我国的发展道路走得更加迅速和正确。合理利用和应用微课可以让我国的教育事业得到很大的改进，让学生的学习空间更加开阔让我国的高级综合性人才更多地流进人才市场，为我国的建设起到重要作用。微课虽然现在还是拥有很多问题还有待我们的解决，但是现在看来，未来微课的发展已经成为一种趋势。本文从微课在电子技术教学应用中应用和意义进行分析，希望对于微课的发展有着促进作用。

参考文献：

[1]张若安，李健，邬金萍.微课在电子技术教学中的应用及意义分析[J].湖北农机化，2019（18）：60-61.

[2]张红辉.微课在“电子技术”教学中的应用意义与实践探索[J].职业技术，2019，18（3）：89-91，96.

作者简介：

范常永，广西壮族自治区玉林市，容县职业中等专业学校。