在小学语文教学中如何引导学生养成良好阅读习惯

摘 要：现阶段，随着我国经济水平的稳步提升，促进了教育事业的发展，推动了新课程的改革。小学语文作为学生小学阶段的主要科目，其语文阅读属于语文学习的重要组成部分，对学生语文能力的发展具有一定作用。不过，大部分小学生在语文学习过程中没有养成良好的阅读习惯，教师不够重视学生阅读能力的培养，阅读范围比较小，知识获取受到众多客观因素的影响，不利于学生养成良好阅读习惯。为了学生养成良好的阅读习惯，需要教师不断引导学生养成课前预习的习惯，提升学生对知识的理解;创设教学情境、开展课外活动，进而激发学生的阅读兴趣;引导学生掌握科学合理的阅读方法，拓宽阅读范围;培养学的自主阅读意识，按照自己意愿选择自己感兴趣的课外读物，进而帮助学生养成良好的阅读习惯。

关键词：小学语文教学;培养;阅读能力

良好的阅读习惯对于学生语文学习至关重要，能够有效提升学生对书面知识的理解，全面感知字里行间作者所表达情感、心理活动等。此外，良好的阅读习惯会伴随学生一生，对其日后学习也具有重要意义。因此，需要语文教师在教学过程中重视学生阅读习惯的培养，为其创设出良好的阅读条件，激发学生阅读积极性与主动性，最终促进学生养成良好的阅读习惯。

一、 小学语文教学中对学生阅读能力培养的现状

现阶段，教师在语文教学过程中普遍使用传统教学方式，过分重视学生的语文成绩，忽略了学生语文阅读习惯的培养，主要表现为：首先教师不够重视，在课堂教学过程中，部分教师比较重视基础知识的教学，让学生花费大量的时间抄写字词句，背诵重点语文段落，每堂课的阅读时间大概在五分钟左右，占整节课的八分之一，不利于学生养成良好的阅读习惯，限制其阅读能力的提升。其次，学生的阅读范围比较窄，受学校、教学模式等客观因素的影响，小学语文的教学主要局限于教材上，学生的知识获取受到了限制，影响学生阅读习惯的培养。如果要帮助学生养成好的阅读习惯，需要教师引导学生从不同地方获取知识。由此可见，小学语文教学中对于学生阅读习惯的培养存在较多问题，需要教育部门针对此状况，提出有效的改善措施。

二、 小学语文教学中培养学生的阅读能力的方法

（一）激发学生的阅读兴趣

兴趣对于学生有效学习非常重要，古语中有一句名言“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，该句话的意思就是兴趣是学生的最好教师。目前，学生的身心还不够健全，没有形成良好的阅读习惯，教师只有不断激发学生的学习兴趣，确保学生的阅读时间，定期举行阅读训练，进而调动学生的阅读兴趣，帮助其形成阅读意识，使学生在课上、课下积极主动阅读文章，从而养成良好的阅读习惯。此外，教师可以通过讲故事、设置情境以及开展课外活动等形式，在一定程度上激发学生的阅读兴趣。其中，讲故事，主要是由于学生的年龄比较小，对课本相关知识的认知度比较低。因此，教师在传授课本知识时，可以通过讲故事的方式引导学生学习，调动其好奇心，让学生对课文产生阅读兴趣，引导学生有效学习语文知识。其次，设置情境，小学生的思维能力、理解能力比较差，在实际学习过程中比较常用感性思维思考问题。所以，小学语文教师在教学过程中，可以适当设置情境，感染学生。或者在课前收集关于课程的图片、视频以及音乐等，制作成课件的形式，充分调动课堂氛围，激发学生学习兴趣。最后，开展课外活动，教师可以定期开展与所学文章有关的课外活动，加深学生对文章知识点的记忆。比如，在学习《石榴》该篇文章时，教师可以带领学生到校园内观赏石榴的具体形状、形态特征等，调动学生课堂上阅读该篇文章的兴趣。

（二）不怕读错字，鼓励学生阅读

学生的识字数量对于语文阅读的速度与质量具有重要影响。不过，小学生学习知识有限，认字量也比较低，进而阅读的流畅性产生不良影响。因此，为了提升小学语文的教学效果，培养学生良好的阅读习惯，需要教师帮助学生提升识字数量。此外，由于学生年龄比较小，在语文阅读过程中会出现较多不认识、不熟悉的字，比较害怕读错，进而丧失阅读的信心。此时，教师应该在语言上给予其鼓励，并在教学过程中采取一边阅读一边识字的方式。通过该种教学方式，能够在第一时间发现学生的认字错误，及时进行正确的引导，提升学生的阅读效率，提高阅读效果，促进学生养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。

（三）引导学生掌握阅读方法

为了促进学生养成良好阅读习惯，教师需要引导学生掌握合理的阅读方法。其阅读内容不要局限于课堂上，需要向课外延伸。学生在进行课外阅读时，教师需要指导学生分辨好的课外书与坏的课外书，帮助学生选择对自己学习有一定意义的书。还可以根据学生实际兴趣爱好，推荐符合其需求的课本，并要求学生在阅读过程中，将有意义的句子、谚语以及名人名言等详细记录起来，方便以后作文使用。通过引导学生掌握科学合理的阅读方法，既可以培养学生的阅读习惯，还可以增加学生的知识储备。

三、 結束语

根据上文所述可知，良好的阅读习惯对于学生语文学习具有重要意义，于后期学生语言表达、写作文章等存在密切联系。然而，目前教师在语文教学过程中忽略了学生阅读习惯的培养，不利于学生其习惯的养成。因此，需要教师在教学过程中激发学生的阅读兴趣、鼓励学生阅读以及引导学生掌握科学的阅读方法。

参考文献：

[1]王丛丛.全阅读理念下小学生阅读能力培养存在问题及改进策略研究[D].济南：山东师范大学，2018.

[2]孙世梅.小学语文教师教学价值取向研究[D].长春：东北师范大学，2018.

[3]李欣.在小学语文教学中培养学生阅读习惯的行动研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2018.

作者简介：

赖继铭，广东省梅州市，平远县黄畲中心小学。