基于“匠心筑梦”背景下的中职语文教学中人文素养培养的实践探索

师洪 鲍瑛

【摘要】随着社会的发展、时代的进步，中职院校人才的供应不仅需要他们的专业技术能力，更要考虑到人文素质的内在价值，匠心筑梦是中国梦的重要内容和表现形式。为中职教育营造了工匠精神的思想氛围，对中职教育人文素质的培养具有积极意义和现实价值。

【关键词】匠心筑梦，人文素养，探索，中职教育

随着素质教育的发展和深入，人文素养的教育在语文教学中的特殊性日益凸显，特别是即将步入社会的中职阶段教育。从课程设置和中职语文学科的教学方针设定来看，更偏向于职业方面的理论及概念的知识覆盖，语文在教学发展中的推动作用已经受到影响。

时代的发展呼唤人文精神的回归。随着经济社会的快速成型，多种价值观的冲突和融合中，“物质”价值观占据主流。中国的传统文化决定了他们在教育体系中的人文责任和作用，中国教育的内容本质上是民族文化和民族精神的体现。应积极的开展在语文教学中培养中职生的人文素质。“创设情境法”是一种实验教学法，是学生体验情感和思想的有效途径，在实际教学中，应该注意教学方式的多样化，结合实际经验，激发学生的求知欲，更好地完成培养人文素质的教学任务。对于“匠心筑梦”背景下的中职语文教学中人文素养培养的实践探索，本文提供了以下几个思路。

一、古典文化熏陶

《中学语文指南》是由一位经验丰富的著名教师编写的，书中指出“不考虑整个社会生活，很难学好一门语言”，这不仅表达了作者在语文教学过程中的真情实感，而且反映了中职学生进入社会所必须具备的素质和能力，也从另一方面表达了培养学生生活价值观的重要意义。可以帮助学生学习鲁迅提倡的古老文化习俗，提高他们观察和分析社会的能力，在教育学生保存旧文化遺产的同时，还可以组织“专题辩论”、“报刊亭”、“社会观察”等与生活息息相关的教育活动，让学生尽可能多地学习古诗词，与社会生活的其他方面联系起来，展示他们对社会、自然和更广阔宇宙的看法，展示他们自己的美学、内省、素养等，在一步步的学习中找到生命的价值。

二、阅读与写作是语言教学的重要组成部分

语文教师首先要在实际教学中抛开先入为主的观念，通过段落分析和解读，改变传统的阅读观，创造“淡雅”的阅读学习文化。第二，教师应鼓励学生进行个人阅读，鼓励学生发挥个人主观能动性，培养阅读兴趣，选择最合适的课文和阅读材料，并提出问题。充分尊重课外阅读的作用，促进学生的精神素质发展，夯实写作素材和能力。语文作为教育体系的重要组成部分，要培养学生的判断力和思考能力，使学生在写作教学中能够主动、独立地思考，将学生的现实生活与真实感受联系起来。另外，教师在编写教材时必须结合语文教学的人文发展目标，深化所用教材的情感表达，引导学生走向社会，深化生活，根据实际情况编写不同的内容。

三、丰富课程内容

语文教师在教学时，应尽量合理利用课时，渗透进人文学科教育，丰富课堂内容。教师应提倡自学、合作和探索性的教学方法。除了教学内容外，还应灵活和多元化，如自学、合作学习、探索性学习、实践学习等，并注重激发学生的情感体验，使学生能够参与并激发他们对学习的兴趣。中职语文教师必须改变教师与学生之间的传统关系。建立教师与学生之间和谐的新关系，积极促进建立一个和谐的课堂环境，让学生在其中体验坚毅、关怀、理解和尊重，培养对学习的信心和兴趣。在有限的课时内提高教学效率是我们所倡导的，它具有双重效果，既减少教师的工作量，又减少学生学习的压力，从而提高教师的教育质量，提高教师的教学效率。注重引导学生采用自主和合作的学习方法，为学生提供多种学习形式，根据教学内容进行比较学习，为他们提供令人印象深刻的课堂学习体验。

四、规划长远目标

在中职学校的语文教学中，每一个单元的背面都有一个“表达与交流”部分，老师可以在其中指导学生进行交流性质的创作，比如为自己写一篇推荐信。为了在产教结合的大背景下，培养出适用性的职业技术人才，需要不断帮助学生将目光放长远，而不是局限于课堂。要求学生深度的挖掘自身的价值与社会企业的需求关系，让学生了解自身的不足和需要改进、完善的能力，同时让学生提前体验一下招聘现场，让他们了解一些必须知道的事情，例如公司不是一所学校或一个为他人服务的地方，而是注重价值和利益，学生需要列出自己的优势，展示自己的决心，帮助他们获得模拟职场的专业经验。因此，学生在日常教学获得的经验可以有效地相互联系，具有倍增效应。

五、培养兴趣

兴趣是人们理解事物、参与行动的逻辑倾向。适应性强的人们总是渴望探索和理解事物。要敦促学生对某些事件和问题发表独特的个人观点，只有促进学生的创造力和自主性的提升，才能继续激发学生的创造力，才能使学生思考自我，提高自我，只有真正热爱学习，才能提高学习效率。

六、结语

充分发挥学生的主观能动性，挖掘他们的潜力，尊重他们的个性品行，是任何一类教学获得成功的首要条件，能否让学生完全自主的参与进来，是教师能力与教学效率的直接体现，老师要充分利用言语、表情、姿态来营造融洽的课堂氛围，使学生打开心扉，放飞思维，积极参与到讨论和研究当中来，将“匠心筑梦”思想融入到每一堂课、每一篇文章、每一个学生的心里，加深人文素养的教育，使中职院校语文教育可以培养出更多的有内涵的技术人才。

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