走心德育，让教育温润起来

徐柳娅

教育不仅是结果，更是一种过程。几年来，华泰小学以“学生发展中心”为研究核心，以各班级导师为研究力量，以华泰小学“心种子成长评价纲要”为评价载体，分别从学习种子、品行种子、技能种子、生活种子这几方面进行评价，希望通过“以德正心、以美慧心、以艺润心、以爱启心”的“走心”教育，让每个孩子看到自己的“亮”与“能 ”，从而培养孩子的兴趣和好奇心、信心和合作意识，并在此过程中，唤起学生的意识和潜能，唤醒他们在行为习惯上自省、自律、自强的能力。

一、用心用法，规则充满乐趣

1.规章细则考核法。对学校来说，良好的规章制度是学校文明的重要标志，遵守学校的规章制度，是对每一个学生的基本要求，也是每一个学生应该具备的基本素质。

华泰小学根据每个年级段学生的不同个性特点，制定了每月需要在行为习惯方面达成的目标与细则，即《心种子成长评价纲要》，以作为评定的准则及参考。同时，学校每学期评选“七心学子”及系列荣誉，也是对本学期在行为习惯方面表现突出学生的肯定与奖励。《心种子成长评价纲要》部分摘录如下。学习种子（橙心、黄心）包含：（1）按时到校，独立进校门;（2）铃声前及时进教室;（3）安静等待老师到来;（4）课间及时如厕;（5）上课学会倾听等。品行种子（红心、绿心）包含：（1）见到老师主动打招呼，使用礼貌用语;（2）轻声慢步靠右行;（3）学习有序排队领餐盒，安静用餐等。技能种子（青心、蓝心、紫心）包含：（1）学做路队、广播操、眼操;（2）学习健美操;（3）会唱国歌、队歌、校歌等。生活种子（红心）包括：（1）听从父母和长辈的话，出门或回家时要向家长打招呼;（2）学习整理书包、桌洞等。最后再统一进行巩固并考评。

要发挥评价的激励作用，教师首先要肯定学生，要学会从积极的方面评价学生，给学生以希望，为学生提供体验成功的机会。在学校总评价纲领下，各个班级结合班级特色、学生个性特点，拟定了班级评价细则。

2.主题活动渗透法。在系列规章细则的引领下，学校每月在校内、年级段内、各班内开展主题式的育心活动，在发现学生潜能，发展学生个性，培养学生合作创新能力的同时，也将行为习惯的养成落实其中，做到行为养成方式多元化。对在活动中表现优秀的孩子发放相应的星，作为奖励。

学校“学生发展中心”按照一到六年级孩子的身心发展特点，制定推行了“心种子成长评价纲要”。每个年级都有相应的主题活动。

如一年级的主题活动有：（1）我的书包我会整;（2）学会系鞋带;（3）和家长一起做家务等;（4）与家长分享学习中的快乐等。

根据一年级学生平时的学习、生活及成长需要，每个学期老师提炼出相应的指标，用“1☆”“3☆”“5☆”来评价学生指标的达成情况。

对一年级的小朋友而言，单纯的说教过于抽象，想让孩子在某方面养成好的习惯，设置与之相关的实践性活动，将学生参与调查、探究等活动中产生的作品、做法进行交流，师生一起点评，既符合学生的年龄特点，更能激发学生参与的热情，更具成功的体验。

3.家庭关注配合法。孩子的教育最终要回归到家庭、社会。家庭和学校必须携起手来，形成合力，齐抓共管，充分发挥各自的教育作用，家庭教育和学校教育相结合是非常重要的，更是必要的。华泰小学学生发展中心启用了“华泰小学学生银行存折”来记录孩子在家里的表现以及家长对孩子的全方位评价。

每个班级家长结合学校“心种子成长评价纲要”制定了符合学生特色和家庭特点的家规，家长根据家规记录学生在家的行为表现。

二、三心三争，课程私人订制

1.多一点好奇心，争做“小创客”。如学校针对学生对节气名称知之甚少，更不知二十四节气的由来、特点、民俗等知识，开设节气课程能激发学生对节气对传统文化的好奇与探索。

2.多一点自信心，争做“小明星”。心梦想、星舞台是为所有孩子搭建展示自我的平台，活动报名不设任何门槛，涵盖音乐、美术、体育、表演等多种形式，每一个孩子根据自身的特长爱好都能参加。通过海选、初赛、决赛等多种形式的选拔，每个年级段最终评选出一个梦想大奖。每一位梦想大奖的获得者都能说出一个关于成长的心愿，由学校帮他们实现。

3.多一点责任心，争做“小主人”。水课程：水课程是为让学生了解水资源、学习保护水资源，加强爱水、节水意识。文明课程：文明课程是为努力提高全校学生文明水平而开设。如：文明小事我参加——以“小手拉大手”形式将文明落实到日常生活中，学生积极在社区、在家开展文明行动，如轻声关门、小声说话、低碳出行、自觉排队等。

三、三心拱育，成全美好童年

华泰小学教育集团秉承“心育”教育理念，一直以来把家校共育放在了突出的位置，努力践行“点燃每个孩子的心灯，点燃每个家长的心灯”。

1.心机制，完善家长议教机制。各班选取了一批有工作热情、有一定文化素养、有丰富育儿经验的家长成立了家校议事机构，并建立了学校家长议事会—年级家长议事会—班级家长议事会的三级组织体系。创建以上三大特色家长议事会——“德育促进”家长议事会、“教育教学”家长议事会和“健康促进”家长议事会，让家长代表参与管理活动，提高家长的主人翁意识，发挥家长的資源优势，使学校的办学拥有更广泛的社会力量支持，从而加快学校健康发展的步伐。

2.心形式，创新家长展示。为了契合家长心理，摆脱以往家长学校形式单一、内容枯燥的旧模式，学校建立了健全的家长学校组织体系，从学校与家长、班级与家长、教师与家长的三个层面着手，从家庭教育的热点问题、棘手问题出发进行形式多样的研究探讨，形成了切合本校实际的、可操作的家校共育模式。论坛式、讲座式、沙龙式、展示式、联谊式、开放日式……形式多样，丰富多彩。

3.心导师，有效拓展教育资源。学生家长中人才济济，蕴藏着极大的教育潜能，因此，学校充分调动他们中的积极因素，争取他们为办好学校多做贡献。学校先后成立了“三个”家校志愿团队，分别是“家长护苗队”“家长讲师团”“家长助教团”。

三“心”齐聚将碎片化的家校合作集约成一个体系，由分散用力走向模块整合，共创家校合作新境界，携手成全孩子幸福人生。

德育工作是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的重要保障。华泰小学教育集体积极探索，在“点燃每个孩子‘心灯”办学理念的指引下，通过建设“心种子德育成长课程”建设心育课程，全面构建学生综合素质评价体系，以培养学生的好奇心、自信心和责任心，从而开创“走心德育”特色发展之先河。