“信”立天下“诚”就未来

王富荣

【摘  要】  “诚信”是中华民族的优秀传统，明確“诚信”这一核心价值观在学校的德育教育和学生个人的发展中处于一个根本和基础的地位。笔者结合学校“向上”办学理念，并以“小葵花诚信超市”为平台，探索诚信教育新模式，引导实小学子践约守信，诚信做人。

【关键词】  小学德育;综合实践活动;诚信课程

思考：何为“诚信”

何为“诚信”？诚信，就是诚实无欺，信守诺言。“诚信”是社会主义核心价值观公民个人层面的价值准则，是公民基本道德规范。它也是人与人之间和谐相处的基石。

规划：铭于心，立于言

【课程目标的确立】

凡事预则立，不预则废。笔者通过小学综合实践活动课程的整合性，立足德育，并结合学校的育人理念与办学特色，制定了以下课程目标：1.价值体现：理解诚信的意义;2.责任担当：围绕“小葵花诚信超市”开展服务活动，体验职业角色，培养职业兴趣，初步形成正确的诚信观念。3.问题解决：唤醒学生自我教育和自我完善意识，增强其对他人和社会的责任感。

【课程内容的选择】

笔者通过深度挖掘课程资源，立足德育，强化科技、艺术、道德等方面的内在整合，并基于学生发展的实际需求，设计活动主题和具体内容，并选择相应的活动方式。如下表所示：

实践：践于行，成于效

一、启动预热时

1.“我的诚信一言”。“诚信”，看不见，摸不着，为了让学生和家长对“诚信”有一个新的认识，我校向全体学生征集《我的“诚信一言”》，从班内初选、年段复选、全校三选，再将校级的20位学生的“诚信一言”进行微信推送，由全校教师、家长以及社会各界人士评选出石碶实验小学的“诚信十言”，就这样，在为期三天的微信投票点赞活动中，“诚信风暴”已经悄无声息地席卷了每个学生的家庭、校园，蔓延到了社会。

2.“诚信课程”启动仪式。在周一升旗仪式中，学校号召全体师生投入到“诚信课程”启动仪式中，并为我校“诚信十言”获奖者颁发荣誉证书，最后各班依次进行了诚信签名仪式，孩子们将自己的名字纷纷留在了主题签名背景墙上，学生在活动中收了熏陶、感染，认识到诚信的重要性。

二、火热实践中

为了让学生对“诚信”有更深刻的认识和理解，我校设立“小葵花诚信超市”这一实践平台，让学生能自主购买红领巾、校徽等物品，让学生感到被相信的尊严，也让学生在被信任中不断提升自己的诚信度，从而达到课程目的。

1.岗位竞聘。为学生设置相关岗位，如超市经理、管理员、导购员等，每一学年通过班级竞聘、学校竞聘，学生发展中心给最终竞聘成功的学生颁发岗位工作服、标识和聘书。

2.岗位培训。对学生进行岗前培训，共同制定相关制度和职责，让学生参与物品采购、摆放、售卖等等，笔者作为学生活动的组织者、参与者和指导者，对学生进行必要的指导，不包揽学生的全部活动。

3.开张营业。学生岗位培训结束后，共同为诚信超市的开张做好前期准备，如超市物品需求的调查，通过下发问卷了解大家最需要的物品，采购相关物品，布置诚信超市，举行隆重的开张仪式。

4.评优评先。学生进行“小葵花诚信超市”的岗位实践，学校根据每日到岗情况、值岗期间的表现、不同岗位的实践能力等各方面表现对学生进行自评、互评、师评，表彰优秀岗位管理员，颁发奖状与诚信币。

三、评价助力中

1.“小葵花诚信卡”。“小葵花诚信卡”是由教师、家长、红领巾监督岗成员、诚信超市工作人员等来评价每个学生在思想、学习、纪律、诚信超市购物这四个方面，根据每周的诚信不良记录来测评统计诚信积分，学生家长每周查阅诚信记录卡并签名，形成家校合力，引导学生践约守信，诚信做人。

2.“诚信绿、蓝、金卡”。凡“小葵花诚信卡”诚信积分达到100，学生可凭本卡领取“小葵花诚信绿卡”一张，享受绿卡会员价。诚信积分达到300，学生可领取“小葵花诚信卡——蓝卡”一张，享受蓝卡会员价。诚信积分达到600，学生可领取“小葵花诚信卡——金卡”一张，享受金卡会员价。

3.“小葵花诚信币”。根据课程评价的需要，笔者还设计了一套诚信币，共有10、50、100三种面值，相当于人民币1元、5元、10元，可以在“小葵花诚信超市中”代替人民币购买相应物品。

凡在各类主题实践活动中获奖或者被评选为周诚信小达人、月诚信小天使、学期诚信好少年也可获得相应诚信币以资鼓励。

总结：反思得失，展望未来

在一学期的“诚信课程”实施过程中，我欣喜地发现了孩子们的变化：1.在思想上对“诚信”有了更进一步的理解;2.学习态度和作业情况有了明显好转;3.学生能更好地约束自己遵守校纪班规。

通过“诚信课程”的稳步实施与推进，相信“诚信”的种子已经播撒在了每个实小学子的心里，接下来我校将继续深入挖掘课程资源，打造经典活动，不断完善课程内容和评价体系，积极培育和践行社会主义核心价值观，我校也会继续一步一个脚印，脚踏实地，将诚信作为育人的根本，使我们的学校、家庭和社会更加和谐美好。

【参考文献】

[1]姜平.《中小学综合实践活动课程指导纲要》政策解读——访综合实践活动课程专家郭元祥教授[J].湖南教育，2017（12D）：4-6.

[2]李常全.社会主义核心价值观在小学校园文化中的渗透策略[J].甘肃教育，2019（18）：20.

[3]李倩娜.弘扬和培育社会主义核心价值观，促进小学德育建设[J].好家长，2018（64）.