小学音乐教学中激发学生学习兴趣的技巧

谭莉

摘要：音乐是一门艺术性课程，学生通过对此课程的学习，除了能够有效提升自身的审美能力、艺术素养，还能够对真善美进行感知，这对于学生的身心健康发展极为有利。而想要实现此理想的教学目标，就需要注重对学生音乐学习兴趣的激发与培养，也只有这样学生才会持续保持音乐学习的动力，更好地实现音乐课程的教学目标。文章对小学音乐教学中激发学生学习兴趣的技巧进行了具体探讨。

关键词：小学音乐；学生学习兴趣；激发培养技巧

中图分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）11-0078

新课改背景下的小学音乐教学中，越来越关注学生的课堂参与度，当然也只有学生全身心地参与到音乐学习中，才能够充分感知音乐学科的教学魅力，从而对音乐背后的内涵及主题思想进行更好的感知[1]。为此，作为现代化的小学音乐教师，必须要将激发学生的学习兴趣作为重要的教学任务，以此来更好地发挥学生的学习主观能动性，在师生的完美配合下达成预设的音乐教学目标。

一、巧设游戏活动，激发学生的音乐学习兴趣

在小学音乐教学过程中，教师在激发学生学习兴趣时，必须要对学生的特征及喜好进行了解，以此为基础进行教学设计，提升课堂教学的活跃度和趣味性。而处于儿童时期的小学生，他们普遍对于游戏十分钟爱，因而在激发其音乐学习兴趣时，就可以基于实际的音乐教学内容，合理设计游戏活动，以此来让学生积极参与其中，对音乐知识进行有效学习。

比如在学习《快乐的小木匠》时，当基础教学完毕之后，学生基本都掌握了此首歌曲的旋律。这时，在教学巩固环节，教师就可以设计击鼓传花的游戏活动。由一位学生背对着全部学生来击鼓，其他学生按照顺序传递花朵，当鼓声停止后手中有花朵的学生，就可以演唱《快乐的小木匠》歌曲，或者对此首歌曲蕴含的情感，以及自己联想到的内容进行表达。在这样有趣的课堂教学氛围中，学生的音乐学习兴趣会被有效激活，学生也会非常乐于参与游戏，并且通过参与游戏，教师对学生本节课的音乐学习情况进行了了解，有助于后续教学活动更为顺利地推进。

二、巧设比赛活动，激发学生音乐学习兴趣

小学生虽然年龄较小，但是好胜心却是极强的。因而在小学音乐教学中，激发学生学习兴趣之时，就可以巧设比赛活动，以此来提升课堂教学的趣味性，從而提升学生参与课堂学习的积极性，取得理想的教学效果[2]。但对比赛活动设计的过程中绝不可有任何的随意性，而是要对规则及奖励制度进行合理设计，确保比赛有序推进，让学生在比赛中感知到乐趣。

比如在学习《健康歌》时，当学生都会唱这首歌之后，教师就可以在课堂中设计小组合唱比赛活动，基于学生的音乐学习实情及特点来进行合理分组。成功分组之后，教师可以给各小组相同的时间让其进行演练，之后各小组轮流合唱。只见合唱过程中各小组都有其独特的优势，如有的小组为了将此首歌唱活，配以手势及身体动作，有趣极了；有的小组为了凸显《健康歌》的健康主题，在身上贴上了“我健康，我快乐”的标题，新颖极了……而这些都具有加分的作用。在合唱及表演结束后，需由教师和学生共同来打分，选出最优秀的小组，给予有效奖励。这样有趣的竞赛活动，一方面能够顺利激发其音乐学习兴趣，享受比赛活动，另一方面还能够在比赛中发现自身及小组中存在的不足之处，不断地取长补短，提高学生的音乐学习效果。

三、巧设教学情境，激发学生的音乐学习兴趣

小学生年龄较小，自控能力较差，很难长时间集中精力，这必然会影响学生的学习情绪、学习能力及学习效果。为此，教师想要让学生彻底从此种不良状态中走出来，就需要借助直观的多媒体教学设备来教学，以直观的图片、视频等来吸引学生的目光，集中学习注意力，在学习中不断受到美的熏陶与情的感染。当然，在运用多媒体来辅助教学时，想要将之功效最大限度地发挥出来，就必须要掌握其“度”，绝不可滥用，要明确其辅助教学的作用。

比如在学习《我们的田野》歌曲时，在新课导入环节，就可以巧用媒体设备来创设教学情境，既能够顺利导入新课，又能够将之激趣作用发挥出来。具体来讲，教师可以先利用幻灯片对“田野”进行展示，让学生感受美丽的田园风光，并对背后蕴含的祖国山河以及环保内涵进行展示。之后再鼓励学生对此首歌曲进行演唱，在此演唱过程中学生会融入爱祖国山河以及环保的情感，从而使得歌曲演唱更加有情感。相信通过这样的教学之后，每位学生的音乐学习都不再处于表面状态，而是更加深入，能不断感受到成功音乐学习的乐趣，这将是学生学习兴趣转化为持久不懈求知的动力。

四、巧设拓展教学环节，培养学生的音乐学习兴趣

在新时期的小学音乐教学过程中，需要巧设拓展教学环节，以此来培养与强化学生的音乐学习兴趣。比如在学习《如果感到幸福你就拍拍手》歌曲时，当学生唱歌曲的过程中，就可以让学生想象自己经历过哪些幸福的事情，对幸福的认识有哪些？这样的方式能让学生在唱歌时有效思维，将音乐教学与思想教学进行完美结合，实现音乐教学目标的同时，也达成对学生音乐学习兴趣培养的目的。

例如在教学《保护小羊》这首歌曲的时候，教师为学生播放音乐课件，让学生自己听故事的内容。之后，教师提问：小羊有没有被狼吃掉呢？那是谁救出了它们呢？大家再认真听一下歌曲，去寻找答案吧！在这样的方式下，学生熟悉了歌词内容，教师引导他们跟随录音去学习唱歌，还请小朋友用动作去表现歌曲的内容。这样，改变了传统的教学模式，并借助多媒体课件让学生从故事中喜欢上了歌唱。这样的音乐课堂打开了学生的心扉，增强了他们的探究欲望。

五、总结

小学音乐教学中激发学生学习兴趣的技巧有很多，本文仅基于自身教学经验，对其技巧进行了有效总结。在实际教学中，需要基于教与学的实情来选择激发技巧，这样才能够最大限度地提升学生的音乐学习兴趣，将综合艺术理念与音乐教学进行完美结合，促使学生得以全面性的发展。

参考文献：

[1]庄婷婷.小学音乐教育中如何培养学生学习兴趣[J].吉林教育，2015（19）.

[2]崔彦武.小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养[J].新课程（综合版），2019（4）.

（作者单位：江西省赣州市崇义县关田中心小学341300）