例析中考对科学思维的考查

袁学贞

摘 要：2016年核心素養开始进入课程，走进初中教学，近年来各地的中考试题中融入对核心素养的考查.本文以2019年的中考试题为例，分析了在试题中如何考查学生的“科学思维” “科学思维”是物理核心素养的四个维度之一，它包括模型建构、科学推理、科学论证以及质疑创新等四个要素.近年来各地的中考试题都融入了对“科学思维”的考查，本文以2019年的中考试题为例，分析“科学思维”在中考试题中是如何体现的.

关键词：核心素养;科学思维;模型建构

文章编号：1008-4134（2020）06-0058    中图分类号：G633.7    文献标识码：B

1 模型建构

通过建构模型，吸收主要因素，忽略对象系统中的非本质因素，从而将复杂的物质现象和过程进行抽象的概括和简化，可以以图画、图表等具体直观的形式进行形象化的表征，进而运用相关的物理知识对问题作出解答.初中物理中的模型较多，如匀速直线运动、力的示意图、杠杆、光线、电路图、磁感线以及原子模型等.

例1 （2019·山西中考）汽车超载是当前发生交通事故的重要原因之一，全国各地设置了许多超载监测站加强监管.如图1所示，一辆两轮货车正在水平地面上设置的某种电子地磅秤上称重.先让货车前轮单独开上电子地磅秤，其读数为8t;前轮驶离电子地磅秤，再让后轮单独开上电子地磅秤，其读数为9t.国家规定两轮货车限载车货总重18t，请你通过计算分析该货车是否超载.

【分析】本题需要学生先抽象出杠杆模型（如图2所示），再利用杠杆原理分析求解.当货车前轮单独开上水平地面上设置的地磅秤称重时，将货车看作杠杆列一个平衡式，货车后轮单独开上水平地面上设置的地磅秤称重时，将货车看作杠杆再列一个平衡式，两式联立求解即可.

在新一轮的基础教育改革中，发展学生的“核心素养”是课程改革和教学改革的主要方向.科学思维是物理学科素养的核心内容，是学生认识和解决问题的关键能力，会越来越多地渗透到中考命题中，这就要求教师在平时教学中要重视和加强培养学生的科学思维能力和品质，以便提高学生的解题能力.

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（收稿日期：2019-11-26）