以生为本视角下的初中德育工作渗透策略探讨

一、更新德育观念，融入学生之中

德育工作的实施效果源于班主任对德育观念的真实想法，其德育观念与意识也直接彰显着德育课堂的开展价值，对学生思想观念的培养有着非常大的影响。从古至今都有着“严师出高徒”这一说法，这也就导致于学生大多情况下都会受到非常严厉的教育，仅仅能让他们保持良好的纪律性，但长期在这样的管理环境下，学生便会减少自己的自控力，也会局限相关的思维方式，无法形成良好的创新意识。尤其是在疫情防控的当下，许多学生在进行线上学习时，都会被电脑中的游戏吸引进去，表面看上去是在学习，但却在偷偷地玩游戏，影响学习成效的提升。因此初中教师要秉着德育理念，基于以生为本的视角之下，使其形成良好的自控能力。

例如，沉迷网瘾的学生大多贪恋手机与电脑游戏，那么教师在线上教学时，便可以经常向这类学生提问，使他们不得不把注意力放到课堂上，让他们感受到教师对自己的重视，逐渐找寻到知识点的趣味性。另外，教师还可以在课下以朋友的名义，融入到学生之中，向他们询问喜欢玩哪款游戏，如《王者荣耀》《绝地求生》等，那么教师就可以加他们的好友，在学生上课偷玩游戏时用温柔的语言私聊他们，使其逐渐能够意识到自己的错误，践行以生为本下的德育理念。因此教师要不断改变自身的教育观念，培养出富有责任感、坚强勇敢的学生，并将其当成课堂预期目标，这样才能真正站在教育的顶端。

二、树立德育目标，紧跟时代发展

教师若想将德育真正地贯彻落实到课堂之中，那么便需要正确地实施德育教学，设定出科学合理的德育目标，展现出德育教学的目的性，体现其中的重点与特征。在社会的不断发展与进步中，教师在线上教学实施德育教学时，也要及时更新自身观念，与时俱进，保证学生可以形成良好的道德观念，继而摒弃掉沉迷游戏的不良习惯，形成良好的道德观念。因此教师要在线上教学过程中，结合着学生家长，时刻监督学生，为他们良好思想健康的形成奠定基础，符合德育教学理念，真正将以人为本思想贯彻落实到课堂之中。

例如，班主任可以定期参加一些学校的教师培训，尤其在疫情防控的当下，学校都会为了提升教师线上教学能力而开展培训。因此教师要不断学习，提升道德观念，走在时代的前沿，使学生得到良好的教育。只有教师自身的思想健康了之后，才能够在潜移默化中影响到学生。初中学生现如今都处于叛逆的阶段，因此教师要帮助他们认清这个阶段的个性特征，使其养成良好的思维模式，少在成长过程中走弯路。所以初中教师在线上德育教学时，要紧紧跟随时代的脚步，根据社会发展逐步调整自己的教学策略，让学生能够真正了解到新时代接班人这个身份。通过这样的教学方式，学生不仅能够摒弃掉网瘾，教师也可以提高德育水平，真正践行以生为本理念。

三、基于平等理念，解决学生矛盾

教师在进行德育时要从各个方位入手，培养出能够综合发展的学生，引导他们戒除网瘾，做一名道德品质健全的人。教师在以生为本下进行德育教学时，要秉着平等和谐的观念，不能只做一名高高在上的领导者，而是要充分发扬学生的主体意识，这样才能真正使德育工作有效开展。若那些有网瘾的学生经常感受到教师对自己的偏见，处在一种不平等的学习环境中，他们便会更加变本加厉、自暴自弃，更会对教师产生一定的抵触心理，无法形成良好的师生关系。在新时代下，教师需要和学生共同努力，符合“双主体”学说标准，即教师是教学的主体，学生是被教学的主体，二者要相互促进和发展，继而完成德育工作，践行生本理念。

例如，初中学生大多有着心浮气躁的特点，容易和其他学生出现矛盾，那么教师在调节矛盾时便需要了解清楚问题发生的原因，针对着进行点评，告诉他们应该如何做，如何解决矛盾。在此过程中，教师不可偏向学习好的学生，而是要秉着公平公正的原则，使二人的关系缓和、平息。通过这样的方式，教师不仅提高自己的德育水平，还能够使学生真正融入到班级的大家庭中，培养团结协作能力。

四、结束语

综上所述，初中教师在进行德育教学时，要坚持做到以上几大方面，提高学生的学习兴趣，逐渐改善沉迷网络游戏的现象，使学生的初中学习生活有所增益。