聋人中职教育开设平面设计专业的可行性探究

随着我国经济社会得到不断发展，电脑平面设计已经影响并融入我们生活的方方面面。在招收聋人的高等院校中已经开设了聋生电脑平面设计课程，在经过实践探索中取得了一定经验。本文对聋生中职阶段平面设计专业开设的可行性进行分析，希望能够丰富聋生中等职业教育阶段的专业选择和拓宽就业渠道。

一、电脑平面设计专业的概况及专业就业现状

电脑平面设计是指以电脑科技为基础的，设计艺术与电脑技术相结合的一种崭新的艺术创作手段。完整的电脑平面设计涵盖了电脑绘图和传统美术基础两个学科[2]。操作者通过熟练掌握电脑绘图的相关技术与自己的设计构思相结合呈献给受众富有创意和美感的设计产品。

残疾人能够进一步掌握社会生存和就业所必备的知识和技能，是残疾人的基本生存权利，也是特殊教育义不容辞的责任[3]。目前通过大专院校的实践已经证实，电脑平面设计专业非常适合聋人职业发展，并得到了用工企业及聋生家长的肯定。当然，相对于中等职业教育阶段的学习，高校聋生电脑平面设计的专业层次要求较高，学习层次也较深入。在聋生中等职业教育阶段开设相关专业时要考虑学习的侧重方向和中职聋生的学习能力层次等因素。

二、电脑平面设计的专业优势

目前聋校在中职阶段开设的专业中适合聋生学习的较少，可供聋生选择的专业方向不多，部分专业就业难度高，在与普通人竞争时缺乏优势，不利于聋生的就业和生活。但聋生在电脑平面设计专业学习中有其优势。

1.符合聋生认知特点

通过参加聋人招考进入高等院校进行深造的人数比例低，绝大部分聋生还是需要掌握相关职业技能实现就业。传统的聋生职业教育专业大多属于低端劳动技能，社会竞争力压力大，聋生缺乏竞争力。但电脑平面设计的某些专业内容非常符合聋生的特点，比如在电脑修图中对图片进行批量修改，普通人会感觉枯燥烦琐，但聋生学习的起步点就是机械性模仿，在接受专业的学习和训练后完全可以胜任类似的基础性专业岗位。

2.开发聋生的创意机能

电脑平面设计对于操作者的创新能力有着较高的要求，因此在高等教育阶段的学习中，非常注重学生综合认知和创意能力的培养。在聋生中等职业教育阶段，开设电脑平面设计课程是一个挑战和机遇。专业软件工具可以帮助聋生培养和激发潜在的创意机能，补偿他们在语言上的缺失，通过作品的设计与制作展现他们的思维创意。通过色彩、构图和设计思维的融合激发聋生的创作兴趣，缩小聋生与普通人的认知和技能差距，增强聋生的自信心，从而提升聋生就业的竞争力。

三、电脑平面设计专业在聋生中职阶段教学策略探究

聋生中职阶段开设电脑平面设计专业课程在借鉴各高校教学经验的基础上要实际考虑聋生阶段性学习的特点、专业课程的教学层次、师资配备及具体的专业方向。

1.借鉴高等院校平面设计聋人教学的经验

聋人高等教育的根本目的在于全面提高聋人的综合素质和生存能力。这与聋生中职阶段的教育根本目的相一致。高等院校聋人平面设计专业开设的较早，形成了一套完整的教学体系，教学对象与中职阶段相同，从专业技能的学习再到思维的提升每个阶段都有借鉴的地方。但绝不能搞拿来主义，照搬照抄，要做到结合中职阶段的聋生学习层次和特点开展教学。

2.专业课程针对性明确，强调基础技能掌握

聋生中职阶段的电脑平面设计专业一定要从社会需求出发，强调专业课程教学的实用性，突出动手能力的培养[4]。中职阶段专业学习中要增加聋生动手能力训练课时比例，做到技能运用熟记于心。这样才能弥补创意能力的不足。在教学过程中，依托学校的训练场室，结合社会需求进行命题训练，反复练习，提高动手能力，掌握专业流程操作规范。

3.配备专业强、实践经验丰富的教师队伍

电脑平面设计是一门专业性、操作性、实践性很强的专业。授课教师除了精通专业基本技能，更要求有丰富的实践经验。平面设计专业偏重于应用，丰富的操作经验教学对于学生十分紧要，实践经验丰富的教师可以将行业最新标准规范和流行趋势传递给学生，减少学校教学内容与社会实际需求之间的差距，提高了学生的就业竞争力，顺利实现就业。

4.积极探索校企合作，开展岗位教学

注重实际操作运用环节的课时比例，从专业技术学习向实践应用能力转化。因而，学校需通过多种途径开展校企合作和岗位实训。联络有用工需求的企业，开展跟岗实习和岗位技能实训，积极参与到整个流程制作的过程中。在真实岗位中锤炼学生的应用能力和动手能力，实践能力的提高就意味着社会就业竞争力的提升。

四、结语

电脑平面设计课程让聋生就业有了更多的选择，特殊教育中等职业学校作为服务青年聋哑学生的主要力量，更应该改变传统的就业和择业观，激发聋生自身潜能，紧紧抓住新兴行业发展的脉络和社会需求，从实际出发，瞄准定位与方向，办出自己的特色[5]。同时，还要合理利用现有师资，更好地服务学生，就一定会让聋生顺利地融入社会，实现自身价值。