浅谈初中语文议论文阅读教学

魏杰

摘要：议论文是四大文体之一，也是初中语文教学的一个重点模块，同时在中考中也大大增加了议论文的考查比例。由于议论文特有的逻辑思维以及论述方法，学生在学习与熟悉的过程中也能够培养出更加清晰的理性思维以及语言表达方式。由此观之，议论文教学并不只是要求学生掌握的一种文体，而是需要学生在学习过程中发展与提升思考及解决问题的思路，同时需要在表述过程中运用更加清晰得体的表达方式。因此，在初中阶段，学生初步接触议论文的时候，教师需要引导学生在学习、掌握议论文基础知识以及分析方法的基础上，实现语文能力以及文學素养的提升，真正实现学生的“素质教学”。

关键词：逻辑思维；理性思维；语言表达能力；综合素养；语文学习能力

中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0136

一、议论文的文体特点

作为四大文体之一的议论文，区别于其他文体，其具有鲜明与独特的风格。在论述过程中，议论文极为重视论述过程的逻辑性，通常是在开头提出一篇文章的中心论点，整篇文章都围绕它展开，在论述过程中也会提出许多围绕中心论点并为中心论点服务的分论点进行详细论述。分论点往往都是从不同的方向出发对中心论点进行拆分论述，例如中心论点是“教师如何在教学过程中提升课堂效率”，分论点则可以从不同的方面出发，例如现阶段课堂教学效率低下的原因是什么，应对每一个问题都提出相应的解决方案，就成了分论点。其次，议论文的行文思路也是极其清晰的，通常都是由浅入深，从一个较为表面的分论点逐步向层次较深入的分论点靠近，或者是按照一定的顺序进行论述，也可以是提出一些并列的分论点，文章整体性很高。例如在论述如何建立起正确的语文学习方法时，可以从课前预习阶段、课堂学习阶段以及课后巩固阶段进行论述，这是按照时间顺序。在论述法律的重要性时，可以从表层意义出发，首先是制定了我们生活中的行为规范，再逐步向深层次深入。它是一个社会乃至国家维护安定和谐的基础，这是由浅入深的论述方法。还有在论述运动与健身对我们身体的好处时，可以分别从生理层面与心理层面进行论述，这是并列式的分论点。

论点提出往往会运用说服性较强的论据来对观点进行论证，以达到更好的说服效果，通过列举古今中外发生的类似的事件再搭配适当的文字叙述，文章的整体逻辑性显著增强，同时也具有了一种强大的说服力，引领读者的思路一步步跟随作者的想法前进。

二、初中语文课堂议论文教学的重要性以及必要性

基于议论文具有的不同于其他问题的独立的特点，初中语文议论文教学也就被赋予了更多的含义以及目的。首先，议论文教学绝对不仅仅只是让学生掌握议论文的赏析方法，而是需要学生在学习与分析的基础上训练逻辑思维与理性思维，并能够将这样的思维运用到语文学习乃至生活过程中。在写作中，逻辑思维也并不是只能运用到议论文的写作中，在记叙文以及状物类作文中同样适用。学生在写作过程中能够注意到事件前后发展的逻辑性以及连贯性，并能够将类似于议论文中的论述方法运用到其他问题的写作中，避免出现文章叙述不符合逻辑以及记流水账的情况。其次，议论文的学习也能够提升学生的语言表达能力，语言表达不仅需要有逻辑性较强的思维，还需要注意语言表达的层次以及顺序。这些能力在议论文的学习与分析过程中都能够得到很好的训练与提升，在今后不论是口语表达还是语言表达的过程中，学生就能构思出更加具有逻辑性的语言表达方式，运用适当的论证方法佐证自己观点的正确性，同时论述的层层推进也能引导听者跟随自己的思路一步步前进，并逐步接受自己提出的观点，语言表达的能力也自然得到了提高。

三、议论文教学的可行性措施

1.课前准备阶段

议论文的课前准备不同于其他文体，在议论文论述的过程中会出现一些学生没有接触过的名词以及概念。学生首先需要借助网络信息技术查阅相关概念以及定理的具体含义，在课本上进行标注，扫清障碍。其次，学生需要通读文本，找出文章的中心论点以及分论点，理清楚文章的行文思路，是由浅入深，还是并列式，初步理解文章。

2.课堂教学阶段

在课堂教学过程中，学生需要在教师的引导下，实现进一步对文章的理解与分析。在找出文章中心论点以及分论点和理清楚文章行文思路的基础上，学生需要分析作者在论述每一个分论点的过程中运用到的论述方法以及逻辑思路，引用了哪些论据来对论点进行支撑，产生了怎样的效果。运用对比论证的方法，可以让读者更加清晰地认识到对比的两个对象之间存在的差异。例如在论述信息技术引入生活的利弊时，通过对比论述，将没有信息技术的生活与信息技术被充分运用的现代生活进行对比，读者就能更加直接地认识到信息技术为我们生活带来的巨大便利。诸如此类的分析方式，需要教师在课堂教学过程中引导学生进行熟悉与运用。

3.课后巩固阶段

在课堂上通过对议论文的理解与分析，学生逐渐接触与了解到了议论文所特有的论述方式以及逻辑思维。在课后巩固阶段，教师可以给学生布置习作作业，让学生运用课堂上所学习到的论述方法以及论述思维进行模仿创作。引导学生在自己创作的过程中、在学习的基础上创新，创造出属于自己的独特的写作思路。

议论文教学在初中语文教学过程中扮演着极其重要的角色，学生在学习与运用议论文的过程中能够培养出更加清晰的逻辑思维与理性思维，了解应该如何表达自己的感受观点，又该怎样运用合理适当的论述方法来佐证自己观点的正确性，让自己的论述更加具有说服性。同时，在语言表达过程中，例如演讲，学生能够运用合理适当的方式达到理想的效果，语文学习的自信心与动力也能够得到提升。这样的教学模式能够极大地激发学生语文学习的潜力，提升学生语文学习的能力与文学素养，全方位实现学生语文能力的提升。

（作者单位：河北省邢台市第二十三中学054000）