生活智慧培养下的小学综合实践活动策略研究

朱仁江

摘 要：在传统教育教学中，主要以应试教育为主，然而基础性的教学已经无法满足当下课程改革的要求，更无法满足素质教育的要求，小学教师应寻找更多的教学方式，补充教育教学内容。通过综合实践活动等不同的课程，明确教育教学的观念。本文的主要目的就是分析生活智慧培养下的小学综合实践活动策略。

关键词：生活智慧;小学综合实践活动;活动策略

小学综合实践活动课程的顺利展开，能增强学生的思维能力以及实践能力，其目的是为了促进学生向着德、智、体、美、劳共同发展的方向前进。以往很多小学在开展综合实践活动课程时都存在一系列的问题，无论是教师没有积极探索实践活动中的相关策略，或者是学生在学习时忽略了学习的重要意义，都导致小学综合实践活动的教育教学质量难以提升。当下无论是有关学生综合素养的提升，或者是对该工作的完善都是十分必要的，能够直接影响到小学教学的整体效果。

一、增强对综合实践活动课程的重视

当下在开展小学综合实践活动课程中，应提高对其重视的程度。想要效优化小学综合实践课堂的教学质量以及教学效率，让学生在学习时其学习效果能够满足教师对于课堂的实际要求，首要的一点就是提高对综合实践活动的重视。一方面小学课程管理部门有关的工作人员，应该充分认知综合实践活动课程对提升小学生综合素养的重要作用，并且了解到如何进行综合实践活动才能科学对活动进行整体安排。根据学生对不同课程的喜爱状况、喜爱情况以及不同课程的兴趣进行科学且合理的课时安排，避免由于综合实践活动课时安排过于密集而导致学生在学习过程中产生疲惫感，而如果进行得过于分散，则难以发挥出综合实践活动的重要意义。应根据小學生的文化课以及学期制度、学习时间等有效的安排综合实践活动，促进综合实践活动课程的顺利展开。而作为小学教师也应充分认知综合实践活动对学生综合素养的提升。

二、创新综合实践活动课程的教学模式

学生教师在综合实践活动时，应考虑到不同年龄段的学生，其所学习到的内容应是不同的，不断创新课堂的教学内容有效地提升不同年级组学生的学习效果，并且让综合实践活动真正的在小学教育中发挥出其应有的作用与价值，进一步加快并且优化小学综合实践活动课程的教学质量，创新综合实践活动的教学模式。以往我国很多小学在进行综合实践活动课程时，其教育教学模式都相对落后，导致很多小学即使大量地开展综合实践活动，其教学效率以及教学质量都难以提升。一方面是受到我国传统教育教学观念的影响，很多小学教师仍旧以应试教育为主，忽略了科学的教育观念以及教育方法。在教育教学时，单方面的向学生灌输知识，这种教学模式不仅仅忽略了学生与教师之间的沟通，甚至也降低了学生在学习综合实践活动过程时的积极性。很多小学教师在进行综合实践活动时缺乏创新精神，没有将应试教育中的理论知识与综合实践课程相融合，导致教学模式十分单一。学生在长久的学习后会出现学习厌倦感，当下教师应积极创新教育教学观念，完善教育教学方式。进行小学综合实践活动的教育教学时，需要结合科学的课程教学特点，并且让学生根据自己在学习时的学习实际情况，合理安排教学内容，充分的认识到学生在教育教学中主体地位，与学生进行沟通和交流，能让学生真正的参与到综合实践活动中，增强学生在学习时的主观能动性，进而激发学生在学习时的整体学习热情。

三、丰富综合实践活动课程的教学内容

学校可以与周边的社区相融合，让学生通过社区开展社会实践活动，感受到实践活动始终是和生活息息相关的，这种方式也是学生成长的重要渠道，有效增强综合实践活动的教育教学成效。在生活智慧的前提下为学生加大自理能力、生活能力带来积极影响。教师还应该重视学生的个体要求，提升学生参与小学综合实践活动时的兴趣，所谓正视个体需求，要求针对小学生的自身状况以及自我意识、后天环境等明显的个体差异进行不同内容的开展。比如说学生在实际学习时，如果仅仅按照统一性教学，既无法让学生的个性需求得到满足，同时也会影响到实践活动的有效性。作为教育教学实践活动的主体，学生的思想、行为都会受到实践活动的左右。为此，如果学生在参与一个实践活动时，对于活动本身缺乏兴趣，即使活动本身具有丰富的教育意义和教育价值，也难以加大活动的整体质量。比如说在生活类的制作中，教师可以与学生进行沟通和交流，了解每一个学生在制作笔筒这一物品时的独特想法，无论是类型、样式、色彩、功能等，每一个学生都会迸发出不同的灵感。教师应对学生有一个基本的了解，以此来满足学生的个体要求，提高学生在实践活动中的学习效果、核心素养，确保每名学生都能学有所得。

综上所述，在生活智慧培养下小学教师应充分地结合当下实践活动中的实际情况以及生源情况，开展实践活动。不仅要增强对实践活动进行重视，还应该将实践活动的模式和教学内容进行创新，始终与生活相联系，注重丰富的实践活动环节。优化学生在活动课程中的学习效率，学生的综合素质，目的是为了促进学生全面发展。

参考文献：

[1]吴高峰.小学综合实践活动课程资源开发的策略探析[J].名师在线，2019（28）：38-39.

[2]乌尔娜.小学综合实践活动课程的实施现状及改进策略研究[C].研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心，2019：140-141.