浅论高中语文情境教学

王庆中

摘 要：根据新课程改革的要求，教师应在核心素养下进行教学工作。而素养一词，在很多方面都有所提及，这里所说的核心素养是让教师能够与时俱进，不断创新教学理念，在一个正确的教学观念的指导下进行授课;同时让学生能够拥有语文核心素养，这是教师的最基础的教育目标。而情境化的教学方式可以在一定程度上消除传统教师授课方式的弊端，增加学生的学习兴趣，寓教于乐，让学生在轻松的课堂氛围中学习高中语文。

关键词：核心素养 高中语文教学 情境化

高中语文的教学课堂应该是老师和学生相互交流的课堂，老师借助情境化教学等创新的教学方式来培养学生学习语文的兴趣。在新课程改革的前提下，老师应该更加重视对学生核心素养的培养，让学生养成自主学习，善于思考的能力，从而达到自己的教学目的。在高中语文的课堂上分为诗歌、文言文、小说、写作能力的培养，老师应该在原有教学基础上，根据学生的特性创新自己的教学方式。^[1]

一、目前高中语文教学的现状

1.过于传统的教学方式

在高中语文的课堂上普遍存在的问题就是学生的参与感不强，“老师讲学生听”的授课方式使学生处在一个被动接受知识的位置上，从而导致学生上课的积极性不高，注意力不集中。^[2]

2.课程的创新型设计较少

语文教学应该是融会贯通的，但传统的授课方式只能够零散地传授知识，学生难以将其形成一个知识体系，并且在授课上会出现重复的问题，过于枯燥的课堂使学生的学习欲望降低，教学效率太低。

3.教材编写存在问题

知识体系混乱，导致教师所讲述的内容无法直接形成一个体系，会给学生造成模糊、混乱的课堂感受;难度层次混乱，加上过于传统的教学方式，使学生对课文的理解难度增加，教学质量下降。

二、高中语文情境化教学的措施

1.引导学生主动思考，提高学习效率

兴趣是学习的前提，为了提高学生在语文课堂上的注意力，老师应在开课前由一个或多个问题引入，从而提高学生对文章的求知欲，让学生主动思考。这样不仅仅可以提高学生的参与度，而且可以培养学生的自学能力，让学生在以后的阅读中可以带着问题去思考，也有利于语文考试中阅读理解的得分。

2.设置情境，增强学生的代入感

情景式教学方式是教师在核心素养的基础上创新的一种教学方法，它可以根据文章内容让学生自行将课文改编成剧本，并且由学生亲自扮演文中角色，这样不仅仅可以提高学生的语言表达能力，还可以让学生与书中人物共情，假设自己就是主人公，生活在那个社会背景中，从而更深刻地理解书中人物形象以及作者想要表达的主旨。同时，老师也可以对学生进行引导，借助现实生活中的事例以及视频等方式来拉近学生与书中人物的距离，使学生能够更好地理解文中内容。

三、提高学生课堂参与感，提升综合素质

在传统的授课模式中，高中语文的课堂是有固定的模式的，也正是因为这固定的授课模式大大降低了学生的学习兴趣。而进行新课程改革后，鼓励学生参与到教师的授课过程中，学生可以根据自己的喜好向老师提出建议，例如在讲解《雷雨》时可以利用多媒体教学，通过观看《雷雨》的话剧表演，让学生更直观地了解文中的人物关系以及他们的矛盾冲突点，了解在当时的社会大背景下各个人物的内心诉求。这样的授课方式，不仅仅提高了学生在课堂上的参与能力，而且消除了传统授课模式下学生只能够被动接受，死记硬背的弊端，在让学生主动学习知识的同时也提高了学生的创新能力、语言表达能力，从而提升学生的综合素质。

四、引导学生思考，培养核心素养

要成才先成人，这是所有老师在培养学生时应该牢记的核心。作为高中语文老师，其首要任务不是将专业知识传授给学生，而是要培养学生的核心素养，让学生牢记社会主义核心价值观。在语文的教学中，每篇文章都有作者想要表达的感情和主旨，老师的任务不仅仅是让学生找到问题的答案，更重要的是让学生认同作者想要表达的内容，并且可以引申至现实生活中，与自身相联系。例如，在《项链》一文中，作者抨击了女主人翁的爱慕虚荣，同时也揭露了当时法国贵族社会奢靡腐败的现状。而老师要做的就是通过情景式的教学让学生身临其境，深刻意识到爱慕虚荣的后果，引导学生成为拥有正确的人生观、价值观的新青年。

五、创设情境，引起学生情感共鸣

在语文教学中，只有让学生在对课文理解的基础上，联系实际生活中的经验、情境等增加体验感，这样才能够加深学生对文章内容主旨的深度理解。因此，教师在授课时应注意情境的设置，让同学能够顺利代入，进而产生情感共鸣。例如，在《祝福》的授课中，创设一个喜庆的新年祝福场景，通过描写祥林嫂初到鲁镇时充满希望，到被迫改嫁，再到祥林嫂重回魯镇丧魂落魄，犹如行尸走肉般生活，但封建迷信的旧社会并没有怜惜她，最终祥林嫂在人们的“谩骂”中死去的情境，让喜庆的新年场景与祥林嫂的悲哀与麻木形成鲜明的对比，让学生思考是什么让祥林嫂变得如此麻木。

结语

新课程的改革，对于老师来说，要改变传统授课模式下单一枯燥的课堂，利用微课、微视频、情景剧等情景式教学方式来提高学生的参与感，让学生在一个轻松愉快的课堂氛围中学习，从而提高自己的教学质量。而对于学生来说，要努力配合老师的创新型授课方式，积极参与情景剧的表演，每位同学各司其职，更直观地了解文章。同时，努力培养语文的核心素养，让整个语文知识形成一个完整的体系，而不是零散的知识点。

参考文献

[1]李兰芳.如何让阅读教学成为学生掌握语言文字的平台[J].考试周刊，2017（50）.

[2]嵇云霞.基于学生核心素养培养的高中语文阅读教学策略研究[J].语文知识，2017（21）：28-30.