如何在幼儿养成教育中培养良好习惯

顾瑾

【摘   要】  幼兒养成教育模式是以德育教育为核心，根据幼儿身心成长的主要特点，将教育理念完整地植入到幼儿的身心发育过程之中，从而形成一种针对性较强的教育模式。这种教育模式往往会以当前社会的道德标准和行为标准来要求幼儿，使幼儿能够养成良好的卫生习惯、道德习惯和自理能力，从而使幼儿养成教育达到应有的目的，而如何在这个过程之中达到这些教育目的也就成了越来越多人广泛关注的问题。在本文之中，首先对养成教育中培养良好习惯的必要性进行了深入分析，同时提出了开展趣味性活动、开展每日活动、营造良好生活环境、建立科学激励措施以及家园合作模式等多种行之有效的培养良好习惯的方法，希望能对幼儿养成教育的工作人员起到一定的启发作用。

【关键词】  幼儿;养成教育;良好习惯

在幼儿园教育工作开展之中，幼儿园教师必须明确自身岗位职责，遵循幼儿园教育开展的要求和理念，使幼儿在幼儿园之中能够养成良好的习惯，为其今后健康的成长奠定更加坚实的基础。良好的行为习惯是高素养的具体表现形式，是幼儿综合素养不断提升的原动力。这也就要求了幼儿园教师能够不断探讨培养幼儿习惯的有效方法，并根据自身教学实践获取的丰富经验，改善自身教育理念，建立与幼儿及家长深入交流沟通的机制，及时发现幼儿行为习惯之中存在的问题，并通过科学合理的方式来解决这些问题，进而使幼儿能够在养成教育中培养出良好的行为习惯，推动幼儿养成教育质量和效率的不断提升。

一、通过趣味性活动来培养幼儿良好习惯

幼儿是一个人社会性形成的关键时期，而幼儿园也是幼儿参与到集体生活的第一个场所。根据调研来看，幼儿在刚到幼儿园这一阶段时往往不懂得如何与人进行交往，对一些既定的规则也缺乏深入的了解，没有形成完善的是非观念。再加上幼儿家庭教育往往存在着一定的差异性，导致每个幼儿的行为和习惯都有所不同，而幼儿教师则应该通过一些趣味性较强的活动来使幼儿更加积极地参与到活动之中，进而使幼儿能够养成良好的行为习惯与意识。举例而言，教师可以利用一些趣味性较强的歌曲来使幼儿养成良好的习惯，教师可以通过《洗手歌》的合唱活动，使幼儿明确在洗手过程之中应该注意的问题，使其能够了解洗手的目的和主要顺序。另外，教师也可以通过多种丰富多彩的游戏活动培养幼儿的习惯和意识，比如说可以组织幼儿玩一些创造性较强的游戏，让幼儿在活动之中扮演自己喜欢的角色，从而使幼儿能够明确人们在社会交往之中应该具备哪些习惯和行为，并在游戏活动之中加深对这些行为的理解和认识。幼儿园教师也可以通过文学作品讲解的方式帮助幼儿养成良好的习惯。比如说，可以用幼儿较为喜欢听的故事或者儿歌来开展教学活动，比如说通过《小猪变干净》来为幼儿树立讲卫生的意识与习惯，用《拔萝卜》的故事让幼儿明白团结的力量才最强大的道理。通过这种方式，幼儿会更乐于参与到养成教育活动之中，进而使多种活动的开展效力得到不断提升。

二、通过每日活动来培养幼儿良好习惯

想要使幼儿养成良好的习惯，就应该在幼儿园的每日活动之中不断渗透良好习惯的理念。在幼儿每天来到幼儿园时，教师应该与幼儿问好，并让幼儿与教师问好，如果幼儿由于一些原因不能坚持问好，教师必须及时地提醒，指导幼儿培养成习惯;而在幼儿就餐时，教师要让幼儿保持安静，在午睡时，要让幼儿自己脱衣服和系鞋带。通过这种每日活动的开展，让幼儿习惯的培养能够贯彻和落实到每一个生活环节之中，从而使幼儿能够在反复的学习生活之中养成良好的习惯。

三、为幼儿建立一个良好的生活环境

幼儿园必须以为幼儿营造良好生活环境为己任，从而使幼儿能够养成更加良好的习惯。幼儿教师要能够对幼儿加以悉心地照顾，使幼儿感受到教师对自己的关爱，从而使幼儿能够带着积极和友好的态度与人相处。而幼儿园也要为幼儿提供一个良好的生活空间，将生活之中多种常规的知识绘制成色彩鲜明和形象生动的标记图案，并将其设置在对应的环境之中，从而达到引导幼儿园行为的作用。

四、建立科学合理的激励措施

幼儿阶段下，幼儿往往缺乏自控能力，其行为习惯的养成也缺乏长期性，因此幼儿园的教师应该从这方面出发，建立科学合理的激励措施，使幼儿能够形成长期且稳定的良好习惯。比如说，我们可以开展“我是小明星”的活动来激励幼儿，设置“卫生小明星”“纪律小明星”“友爱小明星”并做上不同的标志，并将所有幼儿的照片贴在墙壁上，如果幼儿在卫生、纪律以及友爱方面有突出的表现，就在其照片下面贴上一个对应的标志，同时每周还应该对表现最佳的幼儿进行物质奖励，使幼儿点滴的进步都能够得到记录与激励，幼儿在这种环境下，会更乐于配合幼儿教师的教学工作，不断规范与约束自己，从而养成良好的习惯。

五、建立有效的家园合作模式

幼儿行为习惯的培养离不开家庭的支持，而幼儿往往也会愿意去模仿和学习家长的行为习惯。因此，幼儿园应该从这方面出发，建立有效的家园合作模式，做好家长的工作，使其能够协助幼儿园巩固幼儿的良好习惯。幼儿园教师应该能够与幼儿家长建立有效交流和沟通的机制，取得家长的支持和配合，并不断与家长探讨培养幼儿良好习惯的方法与手段，从而为幼儿良好习惯的养成奠定更加坚实的基础。教师必须能够对家庭教育的开展情况加以深入地了解和分析，与家长共同探讨教育之中存在的问题，同时通过多种行之有效的措施来解决这些问题，进而提升家庭教育与幼儿园教育的针对性。

综上所述，幼儿良好行为习惯是幼儿今后能够健康成长的重要基础。而幼儿本身就有着心智未开、是非观念模糊的特点，要求幼儿教师能够结合幼儿的多种特点，制定行之有效的幼儿养成教育策略。从而使幼儿能够明确多种行为习惯养成的重要意义，让幼儿能够不断约束自己的言行举止，培养出符合幼儿养成教育要求的良好习惯，促进我国幼儿园教育质量的不断提升。

【参考文献】

[1]张保旦.幼儿园生活教育中的良好行为习惯养成思考[J].吕梁教育学院学报，2017，（02）.

[2]王玲玲.重视养成教育培养幼儿良好习惯[J].吉林教育（高教），2011，（11）：75.