让课堂焕发出生命活力

张小平

【摘   要】  小学时期是学生各项技能发展的黄金时期，为学生今后的发展打下坚实的基础。为了更好地对小学生进行教学，教育部对小学教学的改革正如火如荼地进行着，在一轮又一轮的改革中，教学质量得到了很大的提高。教师在其中起着引导、执行的作用，其中课堂是教育改革的直接呈现场所，要想让教育改革的进行更加有效，教师要思考如何从课堂开始改革，怎样焕发课堂的生命活力，这直接影响着教育改革的深化。

【关键词】  小学;教学改革;课堂

为了提高教育教学质量，国家一直在进行教育改革，其中小学教学的改革也一直是教育改革的重点。小学是学生整个学习生涯的起点，也是打好基础的重要阶段。在这段时间里，学生对学习有了深刻的认识，形成了自己的学习风格，同时也有了自己的学习习惯，是学生发展的黄金时期。课堂在对学生影响中起着最直接、也是最有效的作用，如何讓学生在课堂上能够保持良好的习惯，如何让课堂充满活力，让学生喜欢课堂，这是教师需要思考的问题。

一、小学教育改革的意义

从教育部发布了《教育改革从2018年起实施》为主的一系列文件开始，中小学的教育改革开始全面实施，为提高教育教学质量，教育部采取一系列的措施。在学习过程中，孩子的努力程度和成绩基本上是成正比关系的。所谓的“天才”是少数，往往更多的孩子都是平凡的，只有通过不断努力才能快速提升自己的学习成绩。而教育改革的最终目的是为了让孩子们更好地适应多方位的教育，全面的教育能促使孩子的全面发展。现在社会的飞速发展，学生不单单需要牢固的基础知识，对适应外界能力、综合素质都提出了更高的要求。正是看到了这一现象，所以进行了教育教学改革。

对许多已经习惯于传统教育的学生而言，一时之间还不能很好适应，但对于刚刚进入学校的小学生而言，这是他们适应教育改革的重要时期，一些学习习惯还未养成，学习观念还未能形成，抓住这一时期，深化教育改革的重点，让他们能够更快地去适应，教育改革的意义才更加深远。

二、小学教育改革的现状

我国中小学的教育改革从20世纪80年代就已经有所体现，其中重点是注意到了学生主体地位的体现，教师从一味灌输到变成学习的引领者，课堂中学生才是主要的角色，充分将课堂还给学生;在教学理论方面，也在从单方面到多元化进行发展，对教学有了科学的认识。在经过了几十年的变革之后，教学目标更加全面，注重学生综合素质的发展，总的来说，我国的教育有了很大的提升。

但在这个过程中，教育也受到了很多其他的影响，在实际的课堂教学中还存在着不少问题。首先在教学时与实际的联系还不够紧密，许多课堂知识源于生活，与生活紧密相连，但是教师在教学时却忽略了这一点。另外，教师过度重视教学成绩，忽视了学生的其他方面的发展，这是因为受传统教育思想的影响。受传统教育影响，教师的创新能力有了很大的局限性，不敢放手进行课堂改革，或是没有能力对课堂进行驾驭，这都直接影响着小学教育改革的进程。

三、深化教育改革，让课堂焕发活力

1.构建新的教学观。备课是走进课堂的第一步，也是最重要的一步，许多教师精心备课，精心组织语言，对每一堂课都胸有成竹。但殊不知，课堂不是教案的执行，不是将教案中的内容简单复制，在课堂上，你会遇到各种各样的情况，各式各样的学生，要想有一堂出彩的课，课堂生成也至关重要，所以，要从改变备课的观念入手，备课堂，也充分了解学生。

一个教师虽然可能教同一门课，面对同一批学生，但在课堂中所出现的情况都不尽相同，俗话说：一个人不能两次踏入同一条河流。教学亦是如此。面对不同的、变化的情况，怎样很好地处理这就直接考验着教师的创造才能、主导作用，这些活的情境向教师的智慧与能力提出一系列的挑战：当学生精神不振时，你能否使他们振作？当学生过度兴奋时，你能否使他们归于平静？当学生茫无头绪时，你能否给以启迪？当学生没有信心时，你能否唤起他的力量？课堂上的问题远不止百种，在这成千上万的情况中，如何找到最合适的解决方案，这是需要教师及时解决的问题。

2.同课异构，发散思维。近几年提出的“同课异构”也是教育改革的新兴形式，同课异构所描述的是如果同课是基础，那么异构便是核心。构是课堂的结构，也是环节的重构，还是教师对主流课堂模式的个性化解构，更是个人教学风格的独立建构。同时，这也是对教师创造新型课堂提供的理论依据，不同的教师对同一堂课的不同设计，让每位老师在教学时相互学习相互借鉴。

学校教研组的存在是为了更快更好地发展教学能力、提高教学质量，教研组不妨利用这种教学理念，多用同课异构的方式进行教研组的活动，每次规定一个课时，每位老师都对同一堂课进行教学设计，每个老师在进行课堂教学时，教研组的老师都进行听课，课后及时进行评课，这不仅对上课教师是一种提升，听课的教师也能够学习其他老师好的方面，最终形成一堂最精彩的教研课。在这个过程中，集思广益，构建一个崭新的课堂。

3.综合素质至关重要。在学校进行教育时，要时刻记住立德树人的核心理念，对学生的道德培养作为重点，从各个方面入手，加强学生的德育教育。也要注意从学生的角度出发，想想他们需要的，再依据这方面内容去开展合适的活动，以提高学生的综合素质。

除了学习基础知识外，对学生的情感教育也要加强。将德育融合到课堂中，让学生在潜移默化中得到发展。例如小学低年级语文中有许多口语交际活动，教师应该加以重视，这对提高学生语言表达的能力有很大的影响，同时，也能让学生养成讲文明、懂礼貌的好习惯。把课堂和生活联系紧密，让学生在学习后能够适应生活并能学会生活。在当前的教育改革中，学生综合素质的培养尤为重要。

总之，在小学教学改革中，更加注意对学生综合能力的培养，不能只局限于课本知识，而应该提高学生的社会适应能力。这就要求教师将传统教育中的一些弊端加以改正，形成新的教学观，探索新的教学方法，及时适应教育改革后的新环境，提高教育教学质量。

【参考文献】

[1]江晓珊.因材施教[J].福建行政学院福建经济管理干部学院学报，2004（S1）：152.

[2]邓北平.同课异构[D].基础教育课程，2011（11）：16.