基于微课的高中数学教学探究

杨琴

摘要：在新课改下高中数学教学有了新的要求，很多的教学方式也逐渐的被应用到了数学的课堂中。数学教学更加侧重于去培养学生的综合能力。为了能够提高数学教学质量。目前微课逐渐的应用到了高中数学教学中。通过微课能够更加直观的展示数学中的知识点，突出教学中的重难点，提高学生自主学习的意识和能力，对学生的思维发展也有着重要的意义。本文针对微课在高中数学教学中的具体应用进行论述。

关键词：微课教学;高中数学;数学教学

微课是一种新型的课堂教学方式，它的出现大大的吸引了很多数学教师的关注。高中阶段的数学难度更大，对于很多的学生学习起来存在着一定的困难。但是微课的出现有利于激发学生学习的兴趣，能够优化教学资源，为我们的课堂注入一些新的活力，让教学效果得到明显的提升。那么微课如何能够更好地应用到高中数学的教学中，发挥出它的价值呢？本文根据个人的一些工作经验，针对微课在高中数学教学中的具体应用策略进行探究。

一、微课在高中数学教学中的意义

（一）有助于激发学生学习数学的兴趣

其实高中数学很多的知识都和我们的生活有着密切的联系。微课通过视频的形式呈现出来，往往会给学生模拟一些生活的情境，这样往往更容易激发学生学习的兴趣，让学生能够主动地投入到学习活动中。而且微课利用了音频、视频这些方式把抽象的数学知识变得更加的具体和生动，它的最大特点就是短小精悍，能够更好地吸引学生的注意力。而且微课这种形式在学生学习中能够实现随时随地的观看，让学生重复性的复习和巩固，对于提高学生对于数学学习的兴趣有着重要的意义。

（二）有助于突出教学中的重难点

高中的数学知识难度增加，抽象性更强。为了能够帮助学生更好的掌握知识，课堂教学非常的关键，教师必须要通过有效的方式突出教学中的重难点，针对于重难点知识进行针对性的教学，让课堂变得更加的有的放矢。而微课就帮助教师能够将课堂中关键的知识呈现出来针对性的讲解和击破。这样抽象的知识就变得简单化，教学的重难点也得到了突破。

二、高中数学教学中微课应用策略

（一）结合数学学科特点进行微视频制作

伴随着科学技术的发展，信息技术目前广泛的应用到了数学教学中，微课这种形式主要是针对于课本中的一些知识进行教学，能够有效地实现学生的自主学习，丰富学生学习的体验。为了提高数学教学的质量，教師应该把握准确微课的特点和数学学科的特点，进行合理的整合，从学生的实际情况出发制作微课的内容，这样才能够将微课的作用真正的发挥出来。例如在学习北师大版高中数学高一《函数与方程》这部分内容时，教师在课堂教学中需要让学生去理解零点的含义，能够简单地求解零点的函数，了解函数零点和函数之间的关系，使用二分法去求解函数零点的近似值。因为学生在学习这部分内容之前对于函数已经有了一些知识的掌握，那么教师就可以根据这些前提来进行微课的制作，向学生介绍零点的相关知识，视频中可以设置讲解、方法指导和练习三个板块的内容，让学生能够自学后完成练习，教师也能够获得学习的反馈，这样一来大大的提升了学生的自学能力，也让教师在课堂教学中更有针对性。

（二）借助微课突破教学重难点，提高学习效率

高中数学教学中有大量的定义和公式，学生有的时候并不能够很好的理解其推导的过程，不能够很灵活的运用这部分的内容。但是微课的特点是它能够从某个知识出发进行拓展，让学生全面的掌握知识点运用的方式，让我们的教学更加的直观，这样有助于教学重难点的突破。比如在学习北师大版高中数学《三角函数的图像与性质》时，一些学生不能够很好的理解函数的奇偶性、单调性还有域值这些内容，那么这时候教师可以借助于视频进行教学，把这里面的知识点进行拆分，将一些小的知识进行具象的展示，通过观看视频完成学习任务提高学生的理解能力。比如观察正弦函数图像的特征，能够根据图像特征判断奇偶性等等。

（三）利用微课帮助学生巩固复习旧知识

学生的记忆力是有限的，所以不能够在课堂中全部的掌握一些内容。这就需要学生可夏季进行复习。微课打破了以往学习上时间和空间的限制，而且还能够设置相应的专题来让学生进行一定的训练，通过这样的方式能够给出学生更多的时间学习，还能够训练学生的数学能力，提高学习的效率。比如在学习北师大版高中数学《等差数列》相关的内容时，教师可以将等差数列的知识借助于微课进行思维导图式的呈现，这样学生就能够在课下的时间去记忆思维导图，更好的提高了学生的自学能力和数学的综合素养。

三、结束语

总而言之，在高中数学中开展微课教学，需要教师将微课与数学教学内容结合，制作出符合学生认知水平的微视频，能够针对某一个知识点展开教学，突破教学中的重难点，从而优化课堂教学的结构，提高学生的数学能力，最后教师要充分利用微课带领学生复习，强化学生对知识的理解，从而促进学生数学能力提升。

参考文献：

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