将粤剧元素融入初中音乐教学的步法探析

蔡嘉欣

【摘 要】随着人们对音乐教学的认识程度加深，初中音乐教学也越来越受到重视。新课改提出核心素养理论，要求老师在教学中充分尊重学生教学主体地位，不断创新教学方式，切实提升音乐教学的有效性，对初中音乐的教学提出了更多要求，需要老师开展有效教学，提升学生的音乐素养，全面提升个人综合素质。现有研究表明，粤剧元素能够在审美方面大大提高学生的音乐素养，本文对如何将粤剧元素融入初中教学进行了详细分析。

【关键词】粤剧元素;初中音乐;教学改进

中图分类号：G42 文献标志码：A           文章编号：1007-0125（2020）05-0184-01

在众多人文艺术门类中，音乐是人们内心情感体验最直接的表达方式，无论是过去还是现在，音乐始终是人成长中不可缺少的部分，也是一个人适应未来发展的重要途径。作为在广东音乐中占据重要地位的粤剧、粤曲，在审美音乐教育中对受教育者的审美意识有着熏陶作用。将具有地方特色的粤剧引入岭南地区初中的音乐教学中，利用粤剧来培养学生的审美能力，值得探索和研究。

目前对于初中音乐引入粤剧元素的研究还不多见。部分学者曾明确指出音乐教学应该以引导为主，无论是在教学设计、评价还是在反思方面都应该将初中生作为主体，这样有利于核心素养的培养。部分学者从初中生音乐教育的角度出发，提出初中生的音乐审美培养活动应该从过程入手，初中生只有提高自身的參与度，才会有效进行审美培养，并培养自身音乐素质。

为了符合音乐新课标的要求，更是为了提高学生的音乐综合素养，使学生的创新能力和实践能力不断提高，本文拟结合初中生及初中音乐的特点，对初中音乐引入粤剧元素的教学改革进行研究。

一、粤剧元素引入音乐教学的意义

在音乐教育的过程中，丰富的内容形式也是很重要的。因为作为一门艺术而言，单一枯燥的理论知识是不可能触及它的真谛和本质的。要想激发学生对音乐学习的兴趣，让他们有效提升音乐审美能力，老师就要创新讲课方式。为提高学生的音乐能力，教学过程中可以采用多种形式，如语言（用粤语歌词朗读）、粤剧的身段即身体表演（当中包括手势、台步、做手等一系列的感受与学习）、早期乐队的组成等。在朗读粤语歌词时，语调和语气要跟音乐要素中的音长、音高等相通，粤剧的身段动作可以使学生感受到轻松和愉悦，在音乐中适当加入打击乐，敲击节奏，进行手势、台步的学习及表演，学生会觉得有趣又好玩，学习音乐会更加事半功倍。

粤剧元素的引入能让音乐在学生的日常生活中潜移默化发挥作用，让他们把音乐作为一种习惯、一种爱好，从而提升学生的音乐审美能力。一些带有粤剧元素的音乐鉴赏会、班级音乐节等趣味横生的实践活动，让学生们积极参与，对音乐有进一步的了解和体会，也能大大提升他们的审美能力。

二、“三步走”将粤剧元素引入音乐教学

（一）转变教学过程中的角色。在新课程改革大背景下，核心素养的提出对初中音乐教学提出了更多的需求。要想有效开展音乐教学，就需要明确当前初中音乐课堂音乐教学的现状，才能有针对性进行改进。现在的初中音乐教学仍然是以教师的“教”为中心，仍然采用简单的教师带学生唱，以及灌输音乐知识的方式，因为片面重视教师的“教”，难免会忽视学生的自主学习能力。引入粤剧元素，首先应该增加教师和学生之间的交互往来，这有利于培养学生自主学习音乐的能力，以及提高学生的学习兴趣。

（二）丰富当前的教学模式。目前初中音乐教学课堂模式过于单一，在初中音乐课堂中，音乐教学需要教师与全班学生共同参与，教学难度很大，但是教师一般会比较重视自己的教学设计，但也因为一味按照准备好的教案来实施和完成教学任务，难免会缺乏一些趣味性，无法激发学生的积极性和参与性，教学中学生情绪消极，不愿意配合教师进行音乐学习，导致课堂教学效率低，学生对音乐知识的掌握程度低，更重要的是学生能力无法提升，在自身素养的培养方面没有进步，因此粤剧元素的引入必须要以丰富教学模式为前提。

（三）实施“因材施教”的教学方式。学生在音乐学习过程中存在较大的差异，学生作为音乐教学的主体，在音乐学习中存在着不少问题。在教学中我们发现，学生对于课外音乐是特别喜欢的，但是对于教材中的音乐知识兴趣点不高，尤其是音乐歌曲。我们在音乐教育实践中可以发现，学生学习音乐的专注度越高，音乐教育的效能也会越高。因此对粤剧元素的引入应该从课外入手，以因材施教为前提。

三、结语

目前我国初中音乐教师非常少，音乐教师的教学经验不足，音乐综合素质偏低。有时也会迫于一些比赛，急功近利，没有对学生的音乐发展和音乐兴趣给予充分重视。在实际教学或者排练中只是一味追求结果，缺乏对学生的行为指导和情感交流，影响了学生对音乐学习的兴趣，教学效果不明显。因此切实提升音乐教学的有效性，需要教师开展有效教学，切实提升学生的音乐素养，而粤剧元素能够在审美方面大大提高学生的音乐素养。

参考文献：

[1]姚丹，戚小丽，陶文青.将粤剧粤曲融入小学音乐教学初探[J].新课程研究（中旬刊），2019，（02）：6-7.

[2]叶雅侨.谈谈粤剧、粤曲特色教育对学生的思想熏陶[J].北方音乐，2017，37（24）：82-83.