小学高年级学生美术鉴赏能力培养探析

李婷

摘要：在现在素质教育的背景下，学校越来越注重培养学生的核心素养，培养学生全面发展。现在我国的教育也是比较注重学生的艺术培养，小学美术作为一门艺术类的学科，该课程在小学阶段是非常重要的。在小学美术的教学过程中，学生美术鉴赏能力的培养对于教师来说是很重要的一项教学内容，单纯的理论知识已经不能满足现在的教学大纲，所以在教学过程中，教师不能只给同学们讲解理论知识，还应该将培养学生美术的核心素养作为教学内容，让同学们从小学阶段开始就对美术核心素养进行培养。

关键词：美术教育;鉴赏能力;小学高年级;培养

在现在的教育中，国家提倡学生全面发展，所以对于学生来说学习美术是非常有必要的。让学生从小就开始培养对于美术的鉴赏能力，从小就树立独立的审美观念。因为小学生的年龄还太小，对于审美，没有什么概念，所以教师应该对小学高年级的学生着重培养，小学高年级的学生心智已经比低年级的学生成熟一些了，跟他们讲这些美术的鉴赏他们也能够理解。枯燥乏味的文化课程让小学生注意力越来越不集中，所以在美术的教学过程中，教师也应该多布置一些实践性强的美术作业，让同学们把注意力引到课堂中，在实践中学习美术，了解美术。

一、 小学美术教育的必要性

（一）小学美术教育有助于培养学生美术鉴赏能力

在现在的小学阶段，很多的学生都还不太了解美术，不明白美术教学的意义，所以教师在美术的课堂上就应该培养学生对美术的学习兴趣，同学们有了学习的兴趣才会更好地学习美术。因为小学高年级的学生已经有了一定的思维能力，所以教师要着重培养这些学生的美术鉴赏能力，只有对美术有了鉴赏的能力，学生才能够更好地了解美术。而且现在很大一部分的学生没有独立的审美观念，一般都是别人觉得好看，自己就觉得好看，没有自己的认识。现在有的学生已经不懂什么是“美”，什么是“丑”，美和丑的划分就没有一个准确的标准，所以对学生还是需要培养他们的独立的审美能力，不能让学生随大众。所以教师在小学阶段就应该培养学生的鉴赏能力，比如在欣赏意大利艺术家达[?]芬奇《最后的晚餐》这件美术作品时，教师鼓励学生说出自己内心的看法。这件作品虽然很著名，但是对于小学生来说，很多学生还是欣赏不来的，这种作品太深奥了，学生对这种作品没有鉴赏能力，所以教师就应该在教学的时候逐渐培养学生的美术鉴赏能力。

（二）小学美术教育，有利于提高学生审美理解能力

在小学阶段的学生，教师应该注重培养学生的审美观念，让同学们能够正视美和丑。小学阶段高年级的学生，已经有了一定的鉴赏能力和一些独立的审美能力。但是小学生还是没有深刻的理解审美观念，而且小学生也比较喜欢模仿，教师的言行可能在无意间就会影响到学生，所以教师在课堂上要注意自己的言行，在课堂上正确引导学生的审美观念。

比如，在课堂上给同学们讲一些有趣的美术小故事，或是在课堂上绘画的过程中，教师先给同学们示范，什么才是正确的画法，让同学们在学习绘画技能的同时，培养自己的审美观念。学生们只有拥有正确的审美观念，才能够在鉴赏美术作品的时候，真正理解到作者想要表达的意思。比如教师可给同学们讲达[?]芬奇小时候的故事，达[?]芬奇的老师一直让他画鸡蛋，达[?]芬奇刚开始还认真画，到最后非常不耐烦就画了很多圆圈，老师批评他说一千个鸡蛋里没有两个鸡蛋是一样的，要從不同的角度去观察，然后达芬奇专心地画鸡蛋，最后成了大画家。所以这就告诉同学们一个道理，学习美术要有自己的鉴赏能力，坚持不懈，要静下心来学习美术。

二、小学高年级阶段培养学生美术鉴赏能力的策略

（一）利用多媒体教学，创设有助于培养美术鉴赏能力的教学情境

在现在信息发达的时代，教育领域也在逐步运用信息技术，在现在的课堂上，多媒体的教学逐步深入到课堂。小学美术的课堂，教师可以利用多媒体。比如，在学习五年级下册《柱状雕刻》的相关内容时，教师可以利用多媒体，先让同学们观看我国从古至今的建筑，然后问同学们这些建筑有什么变化？大家喜欢哪个时期的建筑？如果让大家设计建筑，会设计成什么样子呢？还有世界上有名的建筑《比萨斜塔》，让同学们看到这个建筑的神奇之处，然后让同学们设计建筑，利用多媒体来激发学生的创新能力，同学们在设计的时候将自己稀奇古怪的想法融入作品中，在设计的时候提高学生的美术鉴赏能力。

（二）通过课外拓展培养学生鉴赏能力

小学美术的教育除了在课堂上教师讲解的理论知识外还需要进行一些课外的拓展。因为美术的学习内容已经不仅仅是课本上的内容，传统的美术教学使学生的学习范围变得狭窄，所以教师应该拓展同学们的视野，让学生认识到更多的美术家和美术作品，拓展学生的学习范围，提高学生的鉴赏能力。比如教师给同学们买一些带着插画的寓言故事。学生对这些寓言故事是很感兴趣的，所以教师可以让同学们多看这些书籍，让他们对美术有更深的理解。

比如在学习《动物朋友》的时候，教师可以在课堂上给同学们播放动画片《小熊维尼和跳跳虎》或者让同学们在课下自己观看，让学生观察这些动物的特点。教师还可以让学生看《猫和老鼠》中动物不同的形象，然后教师让同学们根据动画片自己设计一个小动物，在班里展示。小学生还是很喜欢看动画片的，先用动画片吸引同学们的注意，然后让学生在动画里学知识，增强学生美术鉴赏能力。

三、结语

在现在素质教育的背景下，小学美术的教学更加注重对学生美术核心素养的培养，因为小学阶段高年级的学生已经有了自己的意识，所以针对这阶段的小学生要着重培养他们的美术鉴赏能力。在小学美术课堂上更好地培养学生独立的审美观念，小学生只有有了自己的独立的鉴赏能力，才能够更好地学习美术知识，并对美术作品有独特的鉴赏能力。

注：本文为宿迁市中小学教学研究课题“小学高年级段美术鉴赏单元化教学的研究”（项目编号：SQWK2019-147）阶段性成果。

参考文献：

[1]施贞贞.新课程下小学美术鉴赏课高效教学初探[J].教书育人，2016（10）.

[2]郭梦迪.小学美术教学中学生实践能力的培养[J].西部素质教育，2019（10）.

（责编  吴  娟）