创客教育与学生创新能力的培养

摘要：在高中教育过程中进行创客教育，能够弥补传统教学中存在的弊端，有效提高课堂教学效率，增强学生对知识的理解和应用，提高学生的实践能力以及创新能力。创客教育应当根据不同阶段学生的学习情况、学习特点、学校的发展实际情况，积极有效地开展教育活动，提高学生的综合素养，引导学生由被动学习转变为主动探索，从而促使学生全方位发展。本文基于此背景分析了创客教育概念以及在高中阶段如何进行创客教育培养学生创新能力。

关键词：新课程标准;创客教育;创新能力;高中阶段

当前我国教育事业不断发展，学校也应当积极踊跃地探索创客教育，通过教育引导，提高学生的创新能力，促进学生全方位发展，并且要将创客教育列入学校教育工作中。培养创新型人才是学校教育工作中的核心内容，当前我国创客教育理念不断发展，创客教育以发展学生的创新能力为中心，树立以学生为中心的教学观念，加强学生之间的沟通。

一、创客教育内涵

当前教育事业逐步发展，创客教育指的是创新教育、体验教育、项目学习于一体的教育模式，在学习中进行创新，培养各类创新型人才。在学校教育过程中，创客教育以学生积极踊跃参与为主体，能够实现学科融合、增强学生的学习创造能力，创客教育的重点目标，并不是引导学生创造新的东西，而是引导学生掌握创新方法，培养学生的创新思维，使学生树立创新概念，为学生的日后学习与发展打下夯实的基础。

二、创客教育与学生创新能力培养的方法

在传统教育教学过程中，大部分教师习惯采用灌输式教学方式，给学生布置大量的作业，导致学生在学习过程中只会死记硬背，却无法培养学生的创新意识和创新能力。但是创客教育能够有效改善传统教育中存在的不足，减少模式化教学方式，有效避免了应试教育理念给学生带来的思维束缚，能够促进学生的个性多元化发展，所以学校必须要采用一系列的教学措施，不断地探索并创新教育模式。

（一）示范引领，建设创客实验室

在高中学校建设过程中教师要积极迎合省级示范学校建设的要求，有效创新教育教学理念，并且将创新融入实践教学当中，积极地开展创客实验室的创新建设。并且突出学生的主体地位，创客实验室创设过程要符合学生的认知规律和学习特点，从而促进创客教育在高中教育教学中的全面推广。例如，学校领导可以在创设实验室时创建机器人建模，VR、3D打印等内容丰富实验室。学校相关部门也要积极地举办各类创客比赛活动，通过吸引学生学习注意力，丰富学生学习思维和课余生活，使学生在创客实验室当中充分发挥自我想象力，主动进行学习和创新，提升学生在竞争当中的学习动力，丰富学生的学习氛围，有助于促进学生的思想全面发展。

（二）丰富活动载体，加强师资培训

为了拓宽高中创客教育的发展和创新，高中学校相关部门要结合各专家学术报告以及先进学校的办学经验，提升学校建设创客实验室的科学性和专业性，学校有关部门通过观摩创客技术的各类展览会，从而进一步推动本学校在办学中的科学性和严谨性。高中学校要加强学校教师的培训和引导工作，促进学校教师提高自身的实验技能和创新意识，并且定期地培养骨干型的人才，参与到全国创客培训活动当中，有效提高教师在活动当中的思维灵活性，使教师能够走出去开拓视野，并且与其学校进行积极的交流，从而取其精华去其糟粕，总结出一条适合本学校发展的道路，提高本学校师资力量的专业度。

（三）开发特色课程，培养学生创新意识与能力

教师要根据本学校实际状况与学生进行互动和交流，通过创新课程教学体系，建设具有特色的课程教学模式，利用创新型的课程教学内容和课程教学方式吸引学生学习的注意力。例如，教师可以在实践教学过程当中开发符合学生认知能力的校本课程，结合学生的实际学习状况进行科学的教学引导。学校也要让学生在学习和实验过程当中结合自身的经验进行教学。丰富学生学习思维，开拓学生的创客思维模式，有助于提升学生的创新理念。

学校在开展科普类型的教学课程时，要注重切合学生的学习状况，带领学生积极地参与到创客教育活动当中，从而逐步培养学生的学习思维，激发学生在学习当中的创新意识和创新能力，有助于增强学生的个人综合素质。在此基础上进行作品交流展示，有助于提高学生的实践创新能力。

（四）充足资金保证，贯彻落实创客教育

高中学校在建设创客实验室建设过程当中，要结合本学校实际状况进行教学创新，学校领导也要积极支持创客实验室的建设，通过提供充足的资金和技术以及政策方面的支持，建设高素质的师资团队，开发具有特色性的课程教育内容和课程教育形式，吸引学生学习的注意力。

教师也要在创课教育过程当中，结合充足的资金，创新实验室的构建，通过购买新型的实验器材，对实验器材的维护进行深层次的完善，使实验器材在维护和开发的过程中受到资金的保障，更好地发挥创客实验室的真正作用，创客教育要想真正达到预期的教学效果，就要花费大量的时间和金钱来进行创新和维护。

三、结语

综上所述，我们总结得出创客教育对传统教学进行了有效补充。学校開展创客教育，必须加强各部门教师与学生的紧密配合，更新教学观念，创新教学方法，加强教学设计，切实增加教育投入力度，为学生的发展营造良好的创客教育空间，同时要秉持因材施教的教学原则，为创客教育发展提供优势，不断地增强学生的创新意识，拓展学生的创新思维。

注：本文为2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题（项目编号：GS[2018]GHB3026）研究成果。

参考文献：

[1]郑军.创客教育与学生创新能力的培养[J].新课程研究旬刊，2017（1）.

[2]刘毅.创客教育在培养小学生创新能力中的探析[J].教育科学：全文版，2016（11）.

[3]霍融，张学军，郭梦婷，等.面向创客教育的中学Scratch教学设计——以“穿越迷宫”为例[J].科技展望，2016（26）.

作者简介：石旭辉（1988—），男，汉族，甘肃武都人，本科，中学一级教师，研究方向：生物教学，普通高中创客教育，STEAM教育。

（责编  唐琳娜）