小学班主任管理工作中与学生构建和谐关系的策略

王薇

摘要：与学生构建和谐的师生关系，对小学生班主任顺利开展管理工作具有十分重要的意义。因此，小学班主任要做到“三个结合”，即加强学习与以身作则相结合，加强互动与坚守原则相结合，班风引领与家庭教育相结合，集多方力量促进学生健康成长与发展。

关键词：小学班主任   管理工作   和谐关系

在教育活动中，和谐的师生关系有助于促进师生的共同成长。小学是学生培育良好学习习惯、形成完善人格的关键阶段，和谐的师生关系决定了学生能否健康成长成才。作为班级的组织者、管理者、教育者，在开展管理工作时，班主任必须与学生构建和谐的关系，确保学生在健康、良好的环境中学习和发展。

一、小学班主任管理工作中与学生构建和谐关系的重要性

首先，班主任与学生建构和谐关系，有助于促进学生健康成長与成才。现代教育强调以人为本，充分发挥学生的主体性，而这是建立在学生与班主任相互尊重的基础之上的，只有两者地位平等，教师才能给予学生科学的指引与教育，满足学生的求知欲，促进学生健康成长与发展。其次，和谐的师生关系有利于后进生的正向转化。由于学生的家庭环境、性格特征、天赋能力等不尽相同，因而每个班级都会不可避免地出现一些后进生，虽然后进生常常令班主任倍感困扰，但是后进生并非没有正向转化的可能性，这就要求班主任必须给予他们足够的关怀与帮助，建构和谐的师生关系，使他们重拾自信，奋发向上。最后，和谐的师生关系有益于班主任自身的职业发展。与学生构建和谐关系并非一日之功，班主任应在管理中不断强化自我学习与实践，而这个过程也是一个提升自我理论素养、教学水平、管理水平、人格魅力的过程，对于促进教师自身职业发展具有重要意义。

二、小学班主任管理工作中与学生构建和谐关系的策略

1.加强学习与以身作则相结合

在管理工作中，班主任既要不断提升自身职业素养，又要以身作则。首先，班主任要不断强化理论学习，借助于学校提供的各种机会，如学术讲座、学术交流、文献阅读等，不断完善自身的教育学、心理学、成功学等知识，并积极践行于班级管理工作中;其次，班主任要加强自身素质教育，积极学习音乐、美术、英语、舞蹈、体育等知识，提升自我综合素质，拉近与学生之间的距离;最后，班主任必须做好学生的引领者，通过以身作则，以榜样的力量感召学生，使他们养成良好的学习习惯，形成优秀的意志品质。

2.加强互动与坚守原则相结合

班主任要注重与学生多交流、多互动，切忌过度追求与学生做朋友，要保持应有的底线和原则。班级管理工作要求班主任多与学生保持互动，明晰学生的思想动态，制定科学的解决方案。如有的学生好动，班主任要充分关注他们，并鼓励他们充分发掘体育才能，还有的学生在课堂上不愿主动回答问题，但成绩相对不错，对于此类学生，班主任可以鼓励他们做小教师，向后进生分享自己的学习心得与体会。由于不同学生之间的差异甚远，班主任切忌一刀切，而要因材施教，通过沟通明确学生内心的困惑。

3.班风引领与家庭教育相结合

班主任要引导学生构建良好的班风学风，引领学生，乃至整个班级前进，使之在学生间形成心理约束。良好的班风学风是培育和谐师生关系的强大支撑，教师要从班干部着手，积极培育骨干，带动整个班级的学习积极性，强化班级的向心力与凝聚力。与此同时，班主任要与学生家长保持密切联系，督促家长做好家庭教育，在家长的引导下，学生能够更深刻地体会到班主任的关怀与帮助，并对班主任给予足够的尊重与信任，促进双方构建起良好的关系。此外，家庭教育能够引导学生养成良好的学习与生活习惯，健全学生人格，使学生学会关心、帮助、理解他人，继而树立起科学的人生观和价值观，避免在学校与他人产生不必要的冲突。

三、结语

综上所述，班主任与学生之间的关系是小学教育阶段最基本、最重要的关系，只有双方关系良好，才能培养学生尊师重教的良好品德，班主任才能在管理工作中把对学生的爱转化为工作动力，促进教师的职业发展。

参考文献：

[1]高国花.浅析小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].科教文汇（中旬刊），2019，（10）.

[2]梁安合.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].课程教育研究，2019，（41）.

[3]韦凤宇.构建小学班主任与学生的和谐关系[J].广西教育学院学报，2019，（3）.

（作者单位：浙江台州黄岩区平田学校 ）