有教无类

李籽樾

摘 要：通过多年的培训工作我感到什么样的孩子们都有上进心，只是资质不同、基础不同、环境不同，能发现他们身上的闪光点，加以鼓励加以发扬，让他们能体验成功带来的喜悦，逐步培养自信，实现良性循环，即使先前认为自己什么也不行的孩子也能在不同的领域放射出自己的光芒，他们真的需要关爱、需要赞扬。

关键词：激趣;最近发展区;竞赛;鼓励;因材施教;纪律

作为一名初中信息技术教师，我发现孔子“有教无类”的教育思想确为教育理论之根本。

初中的信息技术水平测试会在每年如期进行，由于初三学生功课繁忙，寸时寸金，因此每次都要抓紧一切空余时间进行测前辅导，只靠教师是难以完成这零散时间的细致工作，经过多方探讨，大家一致认为在每班抽出几名学生统一培训，再由他们完成给大批学生答疑解惑、分析讲解的任务是针对评测辅导工作提出的一项较好方案。

具体实施中，找哪些学生进行培训更加合适呢？最终基本是派出各班平时不太爱学习，在教室里彻底不听课或完全听不懂或根本坐不住的学生，这样才能不耽误整体的学习进程。但是作为辅导教师面对这样的群体必然困难重重。鉴于上述情况，我制定了几项原则，并围绕其展开培训工作。

一、激趣

对于班主任家长都无可奈何的学生，抓住他们的兴趣点是教学顺利开展的关键。针对于学生看啥都无趣、做啥都没劲的状态，我从两个方向寻找突破口。

首先是从高度上，提升他们此次辅导活动的高度。让他们明白自己学好后将会成为班级同学的小老师，对帮助同学们能够升入重点中学起到决定性的作用，听到这些让孩子们高度兴奋。因为平时学习不好，不是被瞧不起就是被忽视，面对学习好的同学很有自卑感，这次竟然能扭转总是请教别人的情况，换成自己要指导其他同学，简直是做梦都梦不到的事情。想到大家都要向自己请教，别提多开心了，想要学好学成的劲头马上被调动起来。

但帮助他们下了好好学习的决心还不够，毕竟那是最终的成果，品尝起来还遥遥渺渺。提出一个近期就能达成的兴趣点是非常必要的，否则由于长期不爱动脑养成的惰性会让他们练着练着就觉得累了无趣了到最终放弃了。因此答应他们学到什么程度可以上网浏览有益的资源、甚至是可以玩一些健康的小游戏作为奖励和课间休息，很多学生家里都是不让用电脑的，这起到了决定性的激励作用，明确的方向是动力的源泉。

二、最近发展区

描绘如何光明灿烂的前景，也抵不过怎么学也达不到要求给人带来的打击。想让学习有新鲜的开始更要能良好的进行下去，就必须要循序渐进，设立合理的近期目标，让学生通过努力能够达成目标，获取阶段性的成功体验，这点极为重要。

三、竞赛

由于教学要同步进行，学得快的同学没有办法向下继续，但也不能一味放纵其休闲娱乐。在这些同学中开展竞赛活动，在做得好的前提下还要比谁做得快，互相比速度也不是无的放矢，越是操作快速越能是更多的同学得到的辅导和帮助，这正是辅导活动中涉及到的重要问题。竞赛中提出指标，引出其好盛心，效果极为显著。

四、鼓励

有学得快的自然就有学得慢的，对这部分同学以反复帮教和持续鼓励的形式为主，让其学有所获，培养自信心，不轻易放弃他们。

五、因材施教

通过反复培训观察，了解每个同学擅长的方向，实践取长补短的策略，让其在反复练习自己的短板的同时，主要负责向同学讲解自己擅长的部分，做到全面且有专长，这将使得每个同学都发挥自己最大的效能，体现自己最优的价值。

六、纪律

培训过程一直在高效、快乐、张弛有度中进行，有趣并不等于放纵，没有规矩不成方圆，对过度散漫的学生必须有所约束和惩戒，让孩子们懂得对自己的行为负责。我对他们常说的一句话就是：想让别人如何对待你，首先得看你自己怎么做，要学会互相尊重，己所不欲勿施于人。

通过多年的培训工作我感到什么样的孩子们都有上进心，只是资质不同、基础不同、环境不同，能发现他们身上的闪光点，加以鼓励加以发扬，让他们能体验成功带来的喜悦，逐步培养自信，实现良性循环，即使先前认为自己什么也不行的孩子也能在不同的领域放射出自己的光芒。甚至有些到了初三还一直迷茫的同学竟然在培训及辅导活动中找到了下一段人生前进的方向，真的为孩子们感到高兴，他们真的需要关爱、需要赞扬。

参考文献

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[2]刘朝阳.运用现代信息技术提高初中数学教学有效性[J].基础教育论坛.2012（19）：60-61

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[4]曾硕萍.初中信息技术教学中创新能力的培养[J].学周刊.2019（31）：90-91

[5]龚长溪.浅谈农村初中信息技术高效课堂的构建[J].学周刊.2019（04）：77-78

[6]车虎.浅谈初中信息技术高效课堂的构建[J].新校园（中旬）.2018（03）：36

（作者單位：沈阳市第九十九中学）