浅谈初中语文教育教学中学生自主合作学习能力的培养

裴梅香

摘  要：随着我国社会的发展与进步，人们对教育的重视程度也越来越高。语文作为基础教学科目，对我国的发展与文化的传承有着极其重要的作用，所以就需要提高初中语文教学的质量，而提升教学活动中学生自主合作学习能力也就成为关键，对学生综合素质进行培养，提高学生自主学习能力。本文就以浅谈初中语文教育教学中学生自主合作学习能力的培养做分析讨论。

关键词：初中语文;教学教学;自主合作;学习能力

【中图分类号】G633.3    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）01-0102-01

1.自主合作学习的意义

有关于自主合作学习可以从两个方面进行介绍，第一方面是凸显学生自主参与、自主学习语文知识的意识，这个强调自主学习能力培养;另一方面则是让学生将语文学习融入到合作当中，让学生通过合作，提高自身创新思维能力，从而实现合作学习，共同进步的目的，同时提高语文教学质量从而更加优质完成学习任务。自主合作学习是建立在书本教学理念下的重要教学手段，它既可以有效帮助学生养成良好的合作意识，又可以在合作中不断促进学生发展，并协同进步完成教学任务。而这种教学手段也将主导权交给学生，让学生积极参与到教学活动当中，让学生通过合作学习认识到语文的美，提升学生情感价值观与审美观，让学生从心底上喜欢上语文，促进学生全方位发展，发扬中国文化。

2.语文教育教学中自主合作学习能力培养策略

（1）创设自主学习情景

在初中语文教学课堂中，老师就需要充分认识到学生在整个课堂教学中的主体，并同时结合学生在活动中的情况做出正确的指导，发挥老师在教学中的作用。在这其中就需要对学生学习需求跟情感思维做相应的分析调查，结合学生自身的特点，做出相对应的教学手段，改变传统刻板枯燥的教学模式，从而调动学生自主学习的积极性，让学生真正喜欢上语文，热爱语文，激发学生的热情。改变以往传统说教形式，根据学生的特点做出正确引导，就需要老师在课堂中发挥自身主导作用，给课堂下学生创设良好的自主合作情景。

案例分析：比如，在新课程七年级语文上册书中，学到《看云识天气》这篇文章，老师知道其是一篇科普类说明文，老师在课堂中就不能以传统的讲读方式进行教学，老师可以灵活创设教学情景，让课堂学生来扮演云朵，老师在其中讲解云的特点，整个过程既有云的扮演者，又有人在讲解云的特点，通过说讲跟情景带入教学内容中，充分发挥学生在课堂的主导地位，教师在其中做辅助引导，充分营造良好的教学氛围，从而提升教学质量。

（2）生化情景教学

语文教学的目的既是对中华文化的传承，也是培养学生具备终身学习的意识。所以初中语文教学可以结合生活进行教学活动，教学活动可以结合学生的意识跟合作兴趣进行培养，老师借助生活情景，将教学任务与生活情景相融，让学生积极融入其中，提高学生对语文的积极性。

案例分析：老师在初中语文教学中创设生活情景。比如，在学习花的文章，老师可以让学生结合花在生活中的特点，让学生上讲台讲解花的科普知识，老师在其中认真点，并提出相应的问题，比如，你们知道菊花是什么时候播种？菊花的花期在什么时候？让学生结合生活中花朵的特点，活跃课堂气氛，课堂下的学生就会积极去参与合作讨论，提高课堂质量跟效率，从而提高学生的自主合作学习能力。

（3）实践与教学相结合

对学生自主合作学习能力的培养不仅需要老师在课堂中开展，还需要将活动融入到语文教学中，通过多元化的知识体系与多种多样的活动形式，来激发学生的创新思维能力，从而扩宽学生的学习领域，让学生可以全方位发展，以此来提高学生的语文综合素养。要完成这一目的，老师就需要充分结合班集体同学的特点与教学内容，然后制定符合学生发展的教学活动，从而提高教学质量。

实践分析：例如，初中语文八年级下册二单元中关于诗歌文章的教学，分别涉及了《海燕》、《雷电颂》等文章，老师就可以在课堂内部组织一场诗歌朗诵大赛，让学生参与其中，进行朗读大赛，对优秀学生进行相应奖励，以此来提高学生的积极性;此外也可以让学生进行诗歌的创作，通过诗歌的仿写可以提升学生的语言思维能力，让学生在学习与创作中提高语文语感，并通过同学间的讨论学习提升自主合作学习能力的培养。

（4）老师正确的引导

老师在课堂中就需要多注意观察课堂氛围，结合教学目的与教学内容，在语文课堂之中提出适合的问题，激发学生的思考，提高学生的兴趣。老师提问方式不做统一，包括课堂关键问题，以及涉及文章的相关问题。老师提出问题以后就让学生在课堂中思考，不先急于公布答案，让学生自己思考作答，也可以同邻桌或者小组间进行问题思考，以此来培养学生自主合作学习意识。

3.结束语

总而言之，老师依然是行使教学手段的关键，所以老师就需要不断创新教学方式，引入更加科学的教学手段，积极让学生投入到自主学习当中，让学生养成良好的学习习惯，并且积极让学生融入到教学活动当中，以此提高学生自我合作意识与学习能力，老师也要跟随现代化发展步伐及时接收新的教学思想，以此来提升初中语文的教學质量。

参考文献

[1]徐秀娟.初中语文综合性学习模式探讨[J].中国教师，2018（S1）：134

[2]张颖莉.初中语文课堂教学中合作学习探究[D].信阳师范学院，2018

[3]袁桂花.新课改下初中语文导学案的应用研究[D].赣南师范大学，2017