基于立德树人的小学美术高效课堂的构建

康乐

摘  要：随着教学改革的深入发展，立德树人的教育理念在现代教育中更加受到大家的重视，在实际教学中不少教师都开始对学生进行有效的德育培养，利用各种学科元素对学生进行熏陶感染，促进学生良好道德素质的培养。在小学美术高效课堂的构建中，也需要重视立德树人的教育理念，不仅通过对学生的美术知识教育，提高学生的专业技能，还需要通过道德文化的渗透教育，形成对学生的道德教育，实现对学生综合素质的培养，促进美术课程的高效发展。本文首先对基于立德树人的小学美术高效课堂构建的教学现狀进行简单分析，然后重点对基于立德树人的小学美术高效课堂构建的教学策略进行深入的探索，以供大家参考。

关键词：立德树人;小学美术;高效课堂;构建

【中图分类号】G623.7    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）04-0084-01

在小学阶段美术课程也是文化的重要载体，在美术教学中不仅包含着丰富多样的文化内容，而且也有着各种各样的思想内容，可以对学生的心理素质产生重大影响。在素质教育不断深入的今天，立德树人作为小学教育中的重要宗旨，也受到更多人的关注和重视，通过对立德树人理念与美术学科的有效融入，充分发挥美术课程的教学资源，形成良好的教学氛围，提高课堂教学的质量，促进美术高效课堂的构建。

1.基于立德树人的小学美术高效课堂构建的教学现状

（1）在美术课程中教师教学观念相对滞后

在小学阶段教师开展对学生的教育指导，基本上都是以教授学生基础知识为主，让学生学习各种文化知识，却忽略了对学生的道德教育，在美术课程中也只是关注学生的艺术教育，而没有对立德树人教育理念进行有效融入。这种教学观念过于滞后，忽视了素质教育的重要性，使得学生在美术学习中得不到综合的发展，主要体现在美术课程只注重美术理论的教育，或者让学生进行美术练习，而没有针对思想政治、情感道德进行有效展开，严重影响了美术教学的高效实施。

（2）在美术课程中没有更新有效的教学模式

在美术教学中教师一般都占据课堂的主动性，未对学生进行有效的教育指导，使得学生在课堂上不能有效发挥自身的作用，本身主人翁心态不足，使得学生无法进行独立的思考，影响了立德树人理念的应用。即使如今素质教育不断深入，在小学美术教学中依然有不少教师没有重视对学生的素质引导，使得美术教学质量不高，更是影响美术高效课堂的构建。

2.基于立德树人的小学美术高效课堂构建的教学策略探究

（1）树立立德树人理念，加强美术教学改革

在小学美术教学中教师需要不断的适应新的教学要求，针对美术教学的内容和理念进行有效的更新改革，提高美术课程的教学质量，促进学生素质能力的培养和提高。 因此在素质教育的背景下，教师树立立德树人的理念，结合美术课堂的教学内容，渗透各种德育教学理念，真正将立德树人理念与美术课堂教学进行融合，形成有效的美术教学模式，激发学生的课堂学习兴趣，组织学生在进行美术知识的学习的同时，理解各种德育思维，促进学生良好道德品格的形成，实现对美术高效课堂的构建。

（2）挖掘美术教学内容，渗透立德树人思想

基于立德树人理念下的小学美术高效课堂，不仅需要教师创新美术教学方式，提高美术课程的教学效率，还需要加强对美术教学内容的挖掘，渗透立德树人的思维，将艺术教育与德育思维进行有效结合，形成良好的教学模式，积极与其他学科进行整合，从而有效构建小学美术课堂的教学体系，推动美术高效课堂的构建，实现立德树人的教育目标。

例如，在讲解人民艺术家齐白石先生的作品时，教师就可以在导入时设计，利用信息技术对学生介绍梅兰芳先生的光辉事迹，梅兰芳先生蓄须明志，展现出了一个伟大艺术家的爱国情操，从而激发学生深入探索另一个艺术家的思想和理念，从而有效引导学生进行美术知识的学习，渗透爱国主义精神，实现美术理论教育与道德教育的有效融合。

（3）建立良好德育平台，激发学生课堂兴趣

在小学美术教学中进行立德树人的教育，促进美术高效课堂的构建，就需要教师重视对德育平台的建立，创设各种教学情境，从而激发学生的课堂兴趣，顺利开展对学生的教学指导。在美术课程中组织学生进行分组讨论，或者利用多媒体技术进行对各种美术作品的展示，引导学生进行对美术知识的学习，渗透各种德育内容，形成良好的德育教学效果。

例如，在指导学生进行对绘画的学习时，教师可以给学生设置一些题目，如“我的梦想”、“家乡的景色”、“友情的伟大”等，让教师可以与学生进行沟通交流，让学生自己进行大胆创作，发挥学生的想象力，从而促使学生进行自主的创新，培养学生的开拓精神和创造精神，在这个过程中还可以磨炼学生的思想意志，培养学生团结合作、认真耐心的学习态度。

3.结论

综上所述，基于立德树人的小学美术高效课堂的构建，需要教师转变传统的美术教学理念，加强对美术教学内容和方式的改革，充分结合立德树人的思想，形成多元化的教学模式，促进美术课堂的高效进行。

参考文献

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