数形结合思想在小学数学教学中的应用策略

吴喻怡

【摘   要】  小学是数学学习的启蒙阶段，也是基础阶段，在此时期进行数形结合教育对学生的思维发展和认知能力提升有非常重要的意义。本文阐述数形结合思想在小学数学教学中的意义和应用原则，分析小学数学教学中影响数形结合思想应用的因素，进一步探究数形结合思想在小学数学教学中的应用。

【关键词】  数形结合;小学数学;数学教学

随着我国新课程改革的深入，对小学数学教育也提出了更高的要求，除了在传授学生数学知识的基础上，还要逐渐培养学生数学学习兴趣，提升学生数学素养。众所周知，数形结合作为数学教学中非常重要的思想，在此时期进行数形结合思想的渗透对锻炼学生思维、提高学生理解能力有非常重要的意义。所以作为小学数学教师，如何在小学数学教学中引导学生应用数形结合思想，提高其学习效率成为了我们共同探究的课题。

一、数形结合思想在小学数学教学中的意义

数形结合是数学教学中的重要思想，也是小学数学教学中必须的思想指引。数形结合思想在小学数学教学中的应用，除了可以突破传统数学教学的枯燥性和抽象性之外，还能帮助学生建立良好的数学思维，为学生日后学习数学奠定良好的基础;其次，数形结合在小学数学教学中的应用，能够让学生从灌输式的课堂中脱离出来，全面激发学生学习兴趣，从而提高学生学习的自主性和能动性;最后，通过数形结合思想在小学数学教学中的应用，能够有效拓展学生学习思路，让学生从传统的思维模式中脱离出来，既能够培养学生空间想象能力，同时还能引导学生从不同的角度分析问题、思考问题，拓展学生思维广度。

二、影响数形结合思想应用的因素

就目前来说，在小学数学教学中仍然有很多问题影响了数形结合思想的应用，究其原因主要集中在以下几个方面：第一，受传统应试教育的制约，在小学数学教学中，着重向学生灌输数学知识，学生被动地接受知识，忽视学生在学习中的主体性和能动性，从而导致了学生在学习过程中思维模式被桎梏，难以进行知识转化和灵活运用;第二，鉴于小学生的年龄、思维特点和数学学科的抽象性，学生单纯地依靠死记硬背难以实现知识结合和思维拓展，数形结合思想难以落到实处;最后，在传统小学数学教学中，填鸭式教学根深蒂固，难以改变和创新。填鸭式的教学方式已经不再适应教学的发展和学生的学习需求，同样也桎梏了数形结合思想的应用。

三、数形结合思想在小学数学教学中的应用

1.数形结合思想在概念教学中的应用

小学数学教学中，概念是非常重要的教学内容，又有着简洁、抽象的特点，但是小学生年龄小，思维模式仍然处于直观思维阶段，有时候对抽象的数学概念难以理解，以至于在概念教学中学生单纯地依靠死记硬背来学习，这样以来，不仅影响学生对数学的兴趣，还导致了学生难以掌握知识的内涵，影响知识运用。对此，在小学数学教学中，教师要全面利用数形结合思想来进行概念教学，通过数形结合思想将抽象的知识具体化，从而让学生更好地学习和理解数学概念，提高教学效率。在学习《角的初步认识》这一章节中，学生对角的认识往往从直角开始的，对此教师可以在教学中融入数形结合思想，引导学生通过数形结合来进一步加强学生对角的理解和认识。

2.数形结合思想在计算问题中的应用

小学数学教学中计算是非常关键的环节，尤其是小学低年级的数学计算，既是基础又是培养习惯和思维的重要途径。小学低年级学生往往对数字的概念还不够清晰，这就需要教师在教学过程中利用数形结合的思想来引导学生进行计算，可以将抽象的数字转化为直观的图画、图像等降低学习难度，提高计算效率。在学习《6-10以内的加减法》的过程中，教师可以利用多媒体设备，引导学生以图片和动画的形式将抽象的数字进行转换，让学生更好地了解数学和图形之间的关系，提高学生计算效率。计算6+5的过程中，教师可以利用小猴偷桃子的形式展示给学生，让学生可以通过猴子手中桃子的数量来加强学生对加减法的理解，全面提高学生计算水平。

3.数形结合思想在应用题中的应用

解答应用题是小学数学教学中的重要内容，对于小学生来说是非常重要的环节。解应用题不仅需要学生有很强的理解能力，同时还需要学生通过文字理解来加强数字之间的练习。所以在教学过程中，教师可以充分利用数形结合思想引导学生在应用题教学中不断提高学生思维能力和理解能力，从而为学生学习数学、热爱数学奠定良好的基础。例如在遇到相遇问题的应用题时，学生通过字面意思往往很难理解题目的内涵，给学生解答带来一定的困难。在此过程中，教师就要引导学生利用数形结合思想，将文字、数字等转换成图形的形式，帮助学生更好地理解和解答应用题。这样一來，既培养了学生数形结合思想意识，同时还能培养学生数形结合习惯，提高学生解题能力。

4.数形结合在空间问题中的应用

在小学数学教学中不仅有平面知识，还有很多的空间问题，使数学问题变得更加复杂和抽象。在教学过程中，教师要注重利用数形结合思想激发学生探究数学的兴趣，引导学生积极主动地参与到数学学习和探究中，培养学生自主学习能力和空间想象能力。比如在学习长方体、立方体的时候，利用数形结合思想培养学生空间想象能力以及空间意识。这样一来，学生就可以更好地将二维图形和三维图像相结合，促进学生空间意识和空间思维的双重提升。

综上所述，数形结合思想作为小学数学必备的素养和数学学习中的指导思想，对激发小学生数学兴趣和数学思维有非常重要的意义。作为小学数学教师要充分认识到数形结合思想的重要性和必要性，将数形结合思想充分应用到概念教学、计算教学、应用题教学和空间教学中，全面提高小学数学教学效率。

【参考文献】

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