多媒体教学在小学语文教学中的应用研究

康红

【摘   要】  时代在不断进步，科技的发展也是越来越快，这些变化都给了人们的生活带来了很大的便利。教育行业也是如此，我们不再是采用传统的教学模式，多媒体课堂的出现代替了板书授课模式，先进的多媒体设备慢慢进入了人们的生活，学校开始重视教师使用多媒体的频率，所以教师要加强对自身的要求，主动使用多媒体设备，积极提高课堂效率和营造课堂氛围。文章根据多媒体在小学语文教学过程中的应用做出了研究和讨论，希望可以改善低段学生的学习兴趣和提高其认知能力。

【关键词】  多媒体教学;小学语文教学;研究;讨论

多媒体教学的出现给教育工作者带来了福音，它打破了传统的教学模式，开启了授课方式的新时代。传统的教学方式主要是以老师讲、学生听并附带板书的设计，而今多媒体运用到了课堂中，让课堂变得更加丰富多彩了，把声音、图片、电子化影像带进了课堂中，使得课堂变得更加立体化，这种方式不但可以调节课堂氛围，还可以培养学生对知识和学习的热爱之情，让课堂变得更加生动和富有趣味性。随着网络技术的出现，多媒体的使用让课堂变得更加广泛，不单单只是局限于课堂中，教师可以合理运用多媒体技术，给彼此创造更便利的学习环境。

一、多媒体教学在小学语文教学过程中运用的意义

1.能够让知识点直观易懂

在如今的教学模式下，不管是低年级的学生还是高年级的学生，都存在着一个普遍的问题，那就是对老师所教授的知识点理解不到位。出现这种情况不加以重视的话将会影响学生对知识点的理解，出现这种问题的主要原因就是任课老师的上课模式不具备创新力，教学的过程中过于注重知识点的单方面传授，而缺少一些趣味性的教学内容。多媒体教学的出现解决了这一问题，老师在课堂中使用多媒体设备可以改善这种状况，以一种学生感兴趣的上课方式呈现出来，这样可以提高学生的学习兴趣，还能提高学生对知识的理解能力，让学生在课堂中快乐学习，减轻学习压力和负担。针对这种情况，教师要多加使用多媒体设备，让学生在学习的过程中能够直观理解知识点。

2.有利于提高学生的审美能力

教学不单单是让学生掌握基础的生字词，还要提高学生对物体的美感认识。但是现如今很多老师并没有使用多媒体设备，忽视了学生对物体的审美能力的培養，导致学生的全面发展受到了极大的阻碍，所以任课老师要科学合理地使用多媒体设备，使用图片、影像等方式来丰富课堂。这样的教学过程不但能够提高学生对课堂内容的理解，还能提高学生的鉴赏能力。

3.改变学生的思维方式

处于小学阶段的学生思维能力还是比较低级的，传统的课堂只是使用板书来授课，导致学生的理解能力比较差，老师的表达能力也是有限的。小学生的思维能力主要是形象思维为主，而传统的授课模式会让学生失去学习的兴趣。多媒体的引入让学生可以直观地接受知识，教师可以结合课堂的知识点，科学合理地运用多媒体进行导入，适当选择一些图片和影像资料，才能充分调动学生的学习兴趣，改变学生的思维方式，让学生积极进入课堂氛围。

二、多媒体教学在小学语文教学中的应用策略

1.运用多媒体设备创造轻松的学习氛围

大量的研究证明学生处于开心的情绪下更容易接受新知识。在这种情绪下，学生的大脑皮层会相当活跃，也能提高学生对知识的理解能力，又利于知识的消化，这些结果都向我们证明了学习气氛的重要性。如果说任课老师一开始就不注重课堂氛围的营造，一味地将知识强行灌输，就会导致学生失去了学习的兴趣，甚至排斥接受知识，也直接影响了课堂效率。比如说，老师在讲授小学课文《日月潭》的时候，如果运用传统的授课模式只是注重课堂知识的教授以及生字词的掌握，这样将会导致学生感到知识的乏味，但是如果老师一开始就用多媒体导入日月潭的美景照片，然后对学生提出问题：“同学们可以观看一下这几组美景照片。看完以后和同桌互相讨论一下自己的观看感受。”这个时候就会发现学生学习兴趣明显被调动起来了，大部分学生都能够积极进入到课堂中了，学生认真地看完照片后，开始进入讨论阶段，有的学生对同桌说：“在图片中我发现了日月潭的水流好清澈啊，里面的风景也太美了吧。”还有的学生说：“我知道了日月潭的地理位置，还知道了日月潭的地形构造。”这个时候老师可以对学生说：“同学们讲的都挺好的，下面请同学们阅读我们今天要学习的内容。”学生在这个时候就进入了学习的状态。阅读完课文以后，老师再抛出一个问题：“同学们开动一下你们的小脑筋，结合刚才的阅读，给老师讲解一下日月潭的结构和组成。”带着这个问题同学们又会更加积极地学习，这个过程可以提高学生的学习兴趣，而多媒体就是导入的主要途径，给学生营造了一个舒适和谐的学习环境。

2.运用多媒体教学解决课堂中遇到的重难点

不管是低年级还是高年级的学生，在学习的过程中都会遇到一些重难点问题，然而传统的板书设计已然不能解决这些问题，所以要适当合理地运用多媒体设备来突破重难点，以此提高课堂效率。学生可以通过观看视频的办法来增强自身的情感体验。

综上所述，教师在课堂中要适当合理地运用多媒体教学，不能固步自封，一味地使用传统的教学办法。使用多媒体教学可以增强学生的学习兴趣，改变学生的学习态度，为学生创造一个良好的学习环境和学习氛围。

【参考文献】

[1]罗幼琴.多媒体教学方式在小学语文课堂中的应用研究[J].考试周刊，2017（34）.

[2]周海容.多媒体辅助教学在小学语文教学中的应用[J].求知导刊，2016（16）：84-84.

[3]杨小弟.多媒体技术在小学语文教学中的应用状况研究[J].作文成功之路（上），2016（8）：83-83.