刍议初中英语阅读写作教学的结合思考

戚晓霞

摘  要：英语写作需要学生各方面的能力，要恰当使用词汇，合理运用语法，要有所创新，注意整个结构的完整。在英语试卷中，英语作文所占的成绩比例很大，这能说明它很重要。但是在初中英语课堂中，许多学生不会进行表达，写作成为了教师应该重点突破的难题。教师要将英语阅读与写作融合在一起，更好带领学生进行学习。

关键词：微课模式;初中;英语;融合

在初中英语学习过程中，学生更多注重的是词汇的积累和语法的运用，作文写的很少。而教师也只是着重进行试卷的讲解，对于作文写作技巧掌握的比较少，给学生提供的英语作文写作方法不多。在日常生活中，教师容易把写作与阅读相分离，没有把二者联系起来，忽略了二者结合的作用，教师要认识到阅读与写作结合的重要性。

1、改变传统观念，结合阅读写作

教师传统的教学观念是进行学生的作文指导，而很少让学生去阅读，认为要多抽出时间来练题、写作。教师要改变这种传统观念，将阅读和写作融合在一起，增强学生的英语写作能力，让他们在写作时能够更加轻松。学生经常阅读可以了解各个地区的不同文化，积累素材，认识更多的词汇，明白更多的语法，能从中发散思维，进行联想。

例如，在初中英语的教学过程中，教师在进行 Let’s play sports这章讲解的时候，要求学生写一个关于运动的作文。教师要充分发挥阅读和写作相融合的优点，将二者结合在一起给学生进行教学。教师可以要求学生先把这一章的内容进行熟悉，仔细阅读每一节的课文，把每节课的重点和有关知识整理出来。再阅读几个相关的课外作文，积累一些有用的词汇，学习这些作文中的结构 安排。在阅读之后，让学生根据作文要求选出自己要写的主题，发散自己的思维，先把框架写出来，再用自己所积累的相关内容来填充，将自己的情感真实的表达出来。如：My favorite sport is basketball. Badminton is very interesting. I’d like to be with you. Be careful when playing sports.教师这样的安排能使学生的学习兴趣增加，愿意去主动进行写作，降低了写作的难度，使学生更加有信心。学生写出来的作文也能更有文采，减少出错。

2、积极开展实践，丰富阅读写作

只有积极实践，亲自动手去做，才能把自己学到的知识真正发挥到极致，如果只用眼睛看，用嘴巴说，则是纸上谈兵。教师引导学生多阅读的同时，应该多要求学生动手写作，去组织自己的语言，运用相关语法。只有写的多了，从中积累经验，不断完善，才能真正提高写作能力。在日常生活中，教师要组织一些活动，引导学生积极参加，培养学生对英语的喜爱。

例如，在初中英语课堂的教学过程中，教师进行A day at school这节课的讲解时，可以先给学生讲一下里面的知识，让学生记忆其中的单词和新语法。在他们熟悉以后，组织一场班级写作比赛，将学生分成几组，写作的主题是关于学校的一天，在规定时间内完成，要求把自己平常阅读和写作中积累的知识运用进去。如：I’m so glad. I love my school life. My school life is very interesting. I made a lot of new friends.学生写完之后，教师按照词汇运用是否恰当、结构的合理程度以及字体的工整度要求，对学生写的作文进行打分，并选出前三名进行奖励，把他们写的作文展示给其他学生观看，供学生之间相互借鉴，相互学习，共同提高英语写作水平。对于写的不太好的同学，教师应该积极鼓励，督促他们多阅读，多写作。学生在一次次的尝试后，会发现自己的进步。

3、了解二者作用，排序阅读写作

在传统教学过程中，教师不懂得阅读和写作的结合，所以导致学生阅读的少。就算日常生活中進行了阅读，也不能在写作中用到阅读的知识。所以教师要深刻理解阅读和写作的作用，先将二者结合，再将二者进行排序。先让学生进行阅读，再要求他们写作，这时学生已经在脑海里有了一定的写作基础，写作起来就容易多了。

例如，在初中英语课堂的教学过程中，教师在进行The fashion show这节课的讲解时，教师要先带领学生通读课文，给学生讲授作文的写作方法，带着学生去明白里面新学的单词和短语的含义。教师还可以给学生播放各地的衣服展览会视频，让学生可以直观的感受到艺术的魅力，带领学生阅读一些关于展览的图书和英语文章，给他们分析文章的结构，领导他们积累一些能经常用到的语句。如：We should observe life carefully. Fashion is created by people. We should pay attention to the cultivation of art. Different people like different styles. 接着给同学布置写作任务，让他们把这些经常用到的语句加入其中，升华自己的作文，真实的表达自己的情感。老师通过这两种因素的结合和排序，完善了学生的构思能力，给那些不会写作文的同学提供了写作方向。提升了学生的写作能力，升华了写作内容。

综上所述，阅读与写作相结合，可以有效活跃学生写作的气氛，提高学生写作能力，发挥学生的主动性，发散学生写作思维，合理运用词汇和语法，让学生抓牢试卷中写作的部分。这种新模式既能提高学生的学习成绩，还能促进他们的表达能力。所以教师一定要注重日常生活中一些可以利用的有效因素，完善自己的教学方法。

参考文献：

[1] 陈丽萍.论初中英语阅读教学与写作教学的有机结合[J].校园英语（中旬），2018，（10）：85-86.

[2] 鲍鸣慧.阅读写作，能力提高-初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].读与写（教育教学刊），2017，（12）：72.