高中班主任德育教育方法初探

左大同

摘   要：立德树人关系着学生的可持续发展和国家未来，是一项奠基工程。班主任作为整个班级的管理者、组织者和教育者，在整个班级集体中对学生健康发展起着重要的作用，时时刻刻影响着每个学生的德、智、体、美、劳全方面的发展。德育教育逐渐备受关注，班主任如何进行德育教育值得思考。基于此，本文从树立榜样、引导舆论、规范品德这三个方面出发，旨在引导学生形成健康的人格，形成正确的人生观、价值观和世界观。

关键词：高中;班主任;德育教育;策略

教师对学生来说是一个引路人，是朋友，是心灵、智慧的双重引路人。要知道这份工作是一份事业而不是一份职业，当充满对学生的爱，学生感受到这份爱，学生才会乐于接近解释，真心地听从教导。当拥有了对学生那份真挚的爱，教师也会想方设法的创造一些对他们有利的工作，为他们负责到底，为学生的未来着想，那么该怎么做好班主任呢？以下是笔者对于班主任在日常的工作中提出一点的准备工作和做法，供同行参考。

一、优良德育榜样，率先垂范

卢俊说过：“要养成感知和观察高尚事物的习惯，以便从那种“高尚事物无法效仿”的借口中解脱出来。我们的心灵境界升高了，凝视神圣榜样的热情点燃了，我们就要设法见贤思齐了。”从这句话就可以看出来榜样的力量，一个班级的学生就犹如一面镜子，学生是什么样的，班主任就有可能也是怎么样的。班级是作为学校最基层的组织单位，班主任是这个单位的管理者和组织者，班主任的良好品分对创设良好的班级起着关键的作用，良好的班级风范可以全面提高学生的素质，陶冶学生良好的情操。班主任作为在学校里接触学生时间最长，也是影响学生最大。要规范学生的行为，就首先要规范自己的行为，当自己的素质提高了，在教育工作中才能做到率先垂范的作用，才能培育学生良好的风范。

在工作实践中，要求学生做到的班主任也必须带头做到。如果要求学生讲文明礼貌，首先就要做到尊重每一位学生的人格，从不针对挖苦。要是教育他们爱劳动，就可以每天和学生们一块打扫环境卫生。教育他们搞好团结，就要做到和各位老师好好相处。只有双方呼应，才能和学生交知心的朋友。在学习方面，写字工整也是在考试中非常重要的，在授课时写板书一定要做好书写规范认真，把自己的行为做成一种无声的教育，教师是学生心中的榜样。在如今的素质教育中，更应该提高自己的素质，树立职业道德，以高尚的风范去影响学生，让学生健康良好的发展。

二、正确引导舆论，落实德育

一个好的班集体要形成正确的舆论，才能树立良好的班风，制约每个学生的心理，来规范每个学生的行为。正确的舆论是一項非常重要的教育。舆论对班级每个成员都有约束、感染、激励的作用。在如今的社会，舆论具有非常不一样的特殊作用。因此，在班级中要注重培养学生的集体舆论意识。

班主任要善于对班级生活中的一些现象进行议论和评价。“形成好人好事有人夸，不良现象有人抓的”风气，学生经常不注重自己身边的小事，不屑于做小事。比如，放学过后没有关灯就走，白天六个灯开着却不以为然，针对这类现象，班主任可以组织开展班会，在班会课上进行辩论，举例这些小事造成的危害，并且最后的结论。再由班主任实践证明，只有进行集体的讨论，才能做到公平公正，才能有正确的舆论和良好的班风。如果学生中出现一些矛盾，出现诋毁他人人格的现象，班主任要及时防治这种现象继续发生下去。随着互联网的发展，当学生养成这种不良的习惯，这不仅对自身百害而无利，对网络上的舆论也是如此。因此班主任的任务之一就是要树立正确的舆论观，让学生们在班级里和平相处。

三、规范道德行为，能力培养

高中教育也是养成教育，能否养成良好的行为习惯和高尚的品德思想，关键在于各个阶段教育。学生的良好思想并不是一朝一夕形成的，通过每天的各种事、各种活动、每一节课长期影响才形成的。对于他们的常规教育和训练应该严格要求并且进行到底，针对班上学生的实际，有一切空余时间，都要加强学生习惯的培养。

每天要训练学生正确的读书和写字姿势，提醒他们习惯的培养。在早读课上读书时，可以要求全班同学拿起书，做到手到、口到、心到。在做作业过程中，要不断纠正他们的不良姿势，学生们起来发言时，可以要求他们做到站端正、眼睛平视前方、自信、说话时要响亮，吐字要清楚。在与人交流方面，要时刻注意说话的内容及时回答，在询问老师问题时要附身听清楚老师的讲解，遇到听不懂的可以用上敬语来询问能否再讲一遍，这些办法对学生的习惯养成能起到一定的作用。现在的学生并不会注意平时的行为，班主任一定要针对他们的不良行为进行改正，增强学生自控能力，课堂秩序才会有明显提高，学生的综合素质才会提高。

综上所述，班主任作为整个班级的领导者。不仅要求自身要做好，树立优良的榜样，率先垂范。同时要求学生们在平日的学习日子，要和平相处，树立正确的舆论观，不能侮辱和诋毁其他同学的人格，规范日常行为进行能力的培养。只有优秀的班主任才能让一个班级的班风端正，让学生们在优良的班风下努力学习。在班级要管理许多繁琐的事情，教师要耐得住性子，慢慢在教学路上磨练自己，做一位人民的好教师。

参考文献：

[1]韩传信， 段多梅. 提升高中班主任德育能力的实践方略[J]. 教师教育研究， 2015.

[2]鲍龙文. 提高高中班主任德育工作实效性的对策[J]. 成才之路， 2015（9）：19-19.