新课程背景下初中数学教学的合作学习策略探析

张瑛

【摘要】目前初中数学教学进行了新课程教学的改革，在初中数学课程中引入了合作学习的新策略.让学生分成小组合作学习，可以让学生真正参与到课堂中来，增加他们学习数学的热情，提高他们的学习效率，让学生真正地学懂数学.而在教师将初中数学教学的合作学习策略带入课堂中教学时又会产生相应的一些问题，本文对新课程背景下初中数学教学的合作学习策略进行简要论述.

【关键词】初中数学教学;合作学习;策略

新课标提倡初中数学教学的合作学习方式，这有益于学生融入课堂学习.在以往的数学教学过程中，教师是权威者，一直主导着课堂学习，而学生只能被动地接受知识，机械式地听教师讲课，并没有真正地融入课堂.新课标下的合作学习策略很好地解决了学生学习效率低下这一问题，但在具体实施过程中，教师分组有时候会分得不合理，一旦学习小组分得不合理，这种合作学习方式不仅不会更好地引导学生学习，反而会加剧学生数学成绩的下滑.

一、分析初中数学教学的合作学习策略

（一）合作学习的概念

所谓的合作学习，就是将班级学生合理分组，让学生以互帮互助的方式来学习数学.而在学习过程中教师起引导性作用，教师讲解知识点，然后提出问题让学生们在小组内解决，学生在讨论解决问题的过程中，如果有无法解决的问题，则由教师来帮忙讲解，这样就能调动学生学习数学的积极性，让学生真正参与到课堂学习中来.合作学习是促进学生学习数学的有效途径，学生可以分享不同的学习数学的心得，互帮互助，共同提高.

（二）数学合作学习的必要性

初中数学教学一直困扰着教师，旧模式的数学教学方式是，教师备教案，上课给学生讲解数学知识，甚至有的教师为了完成教学任务而匆忙讲课，丝毫不会考虑学生是否学懂知识点.这种旧模式的讲课方式久而久之就会让学生对数学产生厌恶的情绪，于是就不会好好学习数学，相对应的数学成绩也不会很好.数学知识不是教出来的，也不是学出来的，而是研究出来的.引入合作学习的方式可以让学生积极主动地去研究学习数学，让学生融入课堂中来.

二、分析合作学习存在的问题及对策

（一）合作学习存在的问题

合作学习分组倡导学生学习多元化，而教师在对学生进行分组时往往会忽略这一因素，在教学中教师只关心课程进度和应试的结果，不关注学生实际学习能力，从而胡乱地对学生进行合作学习分组.而在合作学习展开过程中也同样存在很多问题，学生看似讨论激烈，学习数学激情满满，实则根本没有参与到数学学习课堂中来，而是各自为政，讨论一些不着边际的题外话.小组之间频繁互动，教师往往会认为学生在激烈地讨论问题，实际上他们只是在摆样子而已.

（二）科学组建小组

合作学习最重要的一步是分组合理，教师应该按照学生的学习能力、性格、性别等进行分组.小组应该优良搭配，小组之间的学习能力应该大致相同.最好是4～6个人为一组，小组中人数过多不利于组员间的互动与交流，反而会适得其反，引起教学秩序混乱.学习能力差的学生应该和学习能力好的学生一起学习，这样能监督他们学习，提高他们的学习能力.性格内向的学生可以和性格外向的同学一组，性格内向的学生会被性格外向的学生带动.男生和女生也可以平均分配在小组中，避免女生或者男生同为一组讨论课外话题.而在小组内部可以分别设立一个小组长，一个纪律管理者来监督小组成员的学习.而在小组学习过程中可以開展小组交流、组间互动、班级互动等形式.科学组建小组，使学生学会学习，促进学生有效学习.

三、探析合作学习过程中教师的任务

（一）引导学生学好数学

教师在合作学习过程中充当领导者的角色，应有针对性地参与到某些小组的讨论中，指导学生讨论学习.教学开始时，创设一个让学生感兴趣的教学情境，让学生思维活跃起来，这样更方便教师引入教学内容.当学生学习有进步时，教师应该鼓励表扬学生的学习成果，这样更能激励学生学习数学，提高学习成绩.

例如，学习“三角形的证明”时，教师可以先让学生进行小组讨论，回忆已经学过的三角形定理，然后提出相应的证明三角形的方式，可以通过折纸活动来学习新的三角形定理，折纸活动可以引起学生的学习兴趣，让学生进入到课程学习中.

（二）课后学习的展开

俗话说“光说不练假把式”，学生学习不能只是听教师讲课，还要在课下做相应的练习.学习的提高既需要教师认真讲解课程，也需要学生的配合.所以，教师在小组讨论学习后，应该根据学生学习的情况给小组布置相应的作业，还要让学生在下次课程开始前做好课前预习，方便下次教学的展开.比如，学习“空间与图形”时，让学生在小组内讨论空间和图形的区别与联系，锻炼学生的表达能力，为学生塑造空间立体感.课程结束后也要布置相应的作业来训练学生，让学生真正学会这一章节的内容.

四、结束语

初中数学教学引入合作学习策略可以大大解决教师备课难的问题，让学生参与到学习中，还可以培养学生各方面的能力，真正做到学以致用.随着合作学习方式的深入推广，有很多学生愿意接受这种学习方式.但是在合作学习方式展开过程中需要教师充分重视出现的问题，调整教学方式，帮助学生提高数学成绩.