分层教学在高校游泳教学中的实践思考

摘   要：当前在不同的教育阶段内，都在进行教育改革创新。本文将通过高校在游泳教学当中应用的分层教学作为例子，经过实地的考察分析以及相关方法的应用，得到分层教育学本身的优势以及应用的目的。

关键词：分层教学;高校游泳教学;实践应用

高等院校所开展的游泳课堂教学，是体育教育当中至关重要的组成部分。随着当前分层教学的有效应用，游泳教学也充分体现出了分层教学的优势，得到了更加广泛的应用，成为改革过程当中的一种有效改革方式，也成为了未来游泳教学当中的发展方向。

一、现阶段高校游泳课堂在教育实践中的发展现状

（一）高校游泳教学的简要概述

现阶段高等院校首先需要改革的就是教学体制方面，以及学科的教学内容方面，包括教育管理等多个方面，对于这些方面都需要及时的进行更新，从而使得我国高等教育的发展质量得到进步。

通过对高等院校所开展的体育教学进行实践调查分析，可以发现各种院校所开展的体育教学框架是在体育活动类型分类的基础之上所进行的，而体育教学就是一门单独的体育教育活动，体育教学中游泳的教学将竞技类的一些体育活动直接引入到课堂上，从而为学习游泳的学生讲解参与游泳活动必须要掌握的技能，包括应该具备的身体素质，还有应该掌握的技术等等。目的是希望能够通过对于游泳这一项体育运动项目进行了解，详细的说明和讲解能够让学生掌握以及更加有效地运用技能，提高他们的游泳水平，同时也促进这些学生的身体协调性、耐力、灵敏度等。这对于高等院校开展的游泳教学课堂质量的发展有着至关重要的作用，现阶段应该在现存的教育资源的基礎之上，分层进行教学，从而为高等院校开展的游泳教学课程，进一步发展探索新的发展方向，以及发展方法。

（二）影响高校游泳教学实践活动的因素

从一方面来看，学校建设的角度下因为除了专业体育类高等院校以外，现阶段其他的高等院校在进行教学的时候，都将体育教育作为一门基础的学科，导入到的高等教育当中，也是学生在接受高等教育的时候必须要掌握的体育技能，必须要接受的教育。因此，高等院校对于体育教学，包括游泳教育在内的体育活动产生了较高的关注和重视。比如说对游泳教学当中需要的一些场地，还有设备等投入了资金进行采购，希望能够创设一个有利于游泳教学的环境。从另一方面来看，因为体育中游泳运动是一项对于身体素质要求比较高的运动，需要学生具有较强的身体素质才能够参与进去。学生的身体素质包括了学生的肺活量以及各个关节的协调性等等，这些都会影响到学生游泳课程的学习，是对学生游泳技巧进行掌握的一个制约性因素。

二、应用表现

（一）教学方案设计

在开展游泳教学活动时，老师可以根据学生的不同基础来进行分组教学，并在此基础上灵活调整教学方案。通过科学合理的规划教学方案，可以更好地凸显游泳项目特点，同时有助于最大程度提升各阶段的教学效果。老师在设计教学方案时可以针对学习能力较强的学习小组设置难度系数偏高的要求，引导这一小组学生学习掌握游泳动作和所需技巧;针对学习能力较弱的小组可以设置难度适宜的教学要求，积极引导他们学习掌握基础技能，由此来发挥分层理念在教学方案设计环节的作用，这对于提高整体教学效果而言具有重要应用意义。

（二）教学实践操作

在具体的教学实践过程中，老师可以将分层教学理念应用到技巧讲解和动作示范环节，通过向不同游泳基础的学员讲述不同的动作要领来提高整体教学效果，这样可以更好地提高训练内容的针对性和合理性。

三、教学措施

（一）教育规划

为了充分发挥分层教学的应用效果，高校体育老师在开展游泳教学活动前要结合实际情况来进行规划设计，由此来形成更为系统完善的实践体系。在具体的教育规划环节，高校体育老师一方面要关注学校办学宗旨和运动理念，由此来确定游泳教学目标和具体方向;另一方面要结合学生的具体情况来构建针对性教学管理体系，这不仅有助于实现游泳教学中各要素及环节的紧密衔接，而且有助于逐步建立出完善的教学体系并保障整个教学活动有序开展。

（二）设定内容

随着新课改的推行，越来越多高校开始注重培养综合性人才，其通过积极优化体育方面教学内容来进一步落实教学改革措施。在游泳教学方面，高校体育老师要结合社会发展需要和体育课程情况来合理设定教学内容，通过运用分层教学模式来实现教育教学资源的充分利用。在具体的教学环节，各高校要结合游泳这一运动项目的教学情况来开展分层教学，参照教学目标和学生素质情况来进行合理分层，在此基础上实现师资力量和教学器械等多资源的高效利用。除此之外，高校体育老师要结合分层情况来灵活调整教学侧重点，加强动作要领培训来强化学生身体协调性，在这一过程中要引导学生实现理论与实践的结合，这不仅有助于使学生更好地理解并运用游泳技巧，而且有助于强化整个游泳教学活动的规范性和安全性。

（三）优化分组

从分组教学层面来看，这一教学模式的应用效果很大程度取决于其分组效果，这就要求高校体育老师在分组的过程中充分参照教学计划和教学目标，同时要全面分析当前在游泳教学方面存在的问题，这样才能更好地结合学生实际情况来建立出高效可行的游泳教学方案。

在具体的分组环节，高校体育老师可以将学生能力水平、身体素质和肢体灵活程度等条件作为小组划分标准，由此来提高分组环节的公平性和规范性。在这一过程中，老师要加强与学生之间的沟通交流，引导学生正确认知分组教学模式，避免由于分组结果而导致出现矛盾问题，从而最大程度保障整体教学效果。

四、结语

为了进一步提高高校游泳教学活动开展效果，老师要积极转变教学理念并运用新型教学方法，可以将分层教学法应用的教学设计和教学实践等多环节，其对于进一步丰富整个游泳课程的内容和形式而言具有重要应用意义。

参考文献：

[1]胡婷.浅析高校游泳教学安全隐患和对策[J].体育时空，2017（11）：86.

[2]蔡书荣.高校游泳教学的内容方法及模式研究[J].文体用品与科技，2017（22）：130-131.

作者简介：郭敏（1988），男（汉族），内蒙古人，硕士，讲师，研究方向：游泳教学与训练。