小学数学教学中生活情境的开展方法探究

陈倩雯

摘   要：本文主要就着小学数学教学中生活情景的开展进行讨论，主要包括小学数学教学中生活情景存在的问题以及开展的措施;通过论述小学数学教学中生活的情境，作为出发点以及落脚点。与此同时，与老师的教学方法、学生的学习经验相结合。就着这个问题，看一看如何使小学数学教学的生活情景更好地开展，当然一定是离不开生活情景的方式。据此，根据此问题进行展开讨论与探索。

关键词：小学;数学教学;生活情境

抽象性与逻辑性是数学本身具有的两种较强的性质;更具有一定性的理论知识，具有庞大的数量。数学不像语文与英语一样它更多方面的是逻辑性思维问题，需要一定的动脑能力。学生们如果想要将知识充分的消化理解必须拥有一定的逻辑思维能力与思考能力等。当然，考虑到小学生的年龄尚未成熟，对于一定的逻辑思维可能不太理解，这个时候就需要发挥老师的作用，将学生们的学习与生活实际有效的结合;让他们能够顺利有效地完成小学生涯。

一、小学数学教学存在的问题

所谓的小学数学教学的生活情境不只是单一的老师课堂上教学，而是在这基础上增加生活的气息，然而传统的小学数学教学便存在着这一重大问题。传统的小学数学教学老师们只是在课堂上单一的讲课本知识，同时老师的语言不够通俗，方法不够恰当。这样处在小学阶段的学生就不容易理解。随着当今社会教育行业的不断发展，教学方式也有了一定的改变，全新的教学方法已經得到了广泛的应用和传播。老师的教学方法不对，一律死板的讲课不但没有起到更好的效果，反而使学生更加反感。这样就会导致好多学生上课睡觉、甚至逃课的现象。因此，老师应该充分认识到这个问题，并进行适当的改变，把全新的教学方法应用到课堂中。不能再像以往一样，如若提到课外这样的知识有些老师便会故意的远离总是觉得讲一讲课本上的知识便以足够，实际上并非如此。

二、生活情境的开展如何应用到小学数学教学中

2.1生活情境的巧妙运用，引导出课堂知识

引导是关键。对于小学的数学教学便应该巧妙的运用生活中的情境，从而引导出课堂要所学的知识。这样不但激发了学生的学习兴趣从而还提高了老师的教学效率。这样，老师就可以根据学生不同的个性、学习习惯和生活习惯引入此环节，使学生更好的参与进来。让课堂氛围更加活跃，增加师生互动环节和同学互相讨论交流环节。让学生们提高自我表达能力，老师也应该改变一定的方法，借助课堂提问方法来集中学生们的注意力。

例如，老师在进行苏教版教学二年级上册第四单元《认识除法》教学时，应该进行一个小小的互动活动进行统计，同时带动学生进入课堂。老师可以询问一些学生们的平时爱好，喜欢做什么？吃什么？喜欢吃苹果的有多少人？喜欢吃桃子的、喜欢吃西瓜的分别有多少人？一个人可以吃几个，总共有十个苹果，总共五个人每个人分几个？就可以利用“10÷5=2”而得出最终的结果。从而让学生们全身心的投入到课堂中，当然根据这样的问题，老师还可以设置一定的奖品来鼓励学生，对于积极踊跃参加此项活动的同学会得到一定的糖果，个数不等;看每个人回答问题的个数以及回答问题的积极性。

2.2积极布置课后作业，重视学生学习的拓展

优秀的人士已经用事实证明任凭课堂上所讲的知识学生的学习不会起到优加的效果，老师的教学也不会有有效的成果。因此，老师需要拓展学生们的学习，利用留课后作业，积极的去巩固所学的知识。针对以往老师对课外拓展学习的不重视的现状，应加以警戒。应该积极的去留课后作业，同时还要借用生活情境的模式，当然要记住课后作业的形式不单单是让学生们去抄题、或者是去抄写所学的内容，而是应该让学生们更加注重细节理解知识点借助实践以及对生活中问题的研究。

例如，在进行苏教版教学二年级上册第二课时《加减混合》的教学中老师可以让学生们在课后去进行一系列的实践活动。留下一定的课后作业让她们积极的去完成，让她们去当地的超市做调查，预估商品的价格等……过后回家进行统计。也可以去菜市场进行实践，了解一下蔬菜的价格。与此同时，自己进行大概的估算，把自己的估算方法以及统计进行记录，回头上课与老师所讲的理论知识相结合。这样不但可以让生活情境有效的运用到小学数学教学中还可以让同学更好的了解加法估算的具体方法。同时还提高了学生的探索能力，老师必须制定合理的方案去加强学生的学习，不然学生会对学习反感而且上课会感到很枯燥。由此可以让学生们将数学与生活有效的联系在一起，激发了学生的学习兴趣。

结束语

综上所述：生活情境应用在小学数学教学中的重要性万万不可忽视，这样基于死板的数学教学方式具体分析了生活情境应用的策略。老师只有改变自身的教学方法不断提高教学方法的能力，让生活情境运用于其中，尽快让此方法实施并加以推广。不然无法有效的起到更好的效果，也无法让学生们全身心投入到课堂中，老师的教学能力也不会更好的提高，只有这样做才可以促进小学数学教学工作更加有效长期的发展。

参考文献：

[1]刘丽丽.利用生活情境开展小学数学教学的意义及措施探究[J].知识文库，2021（02）：58+82.

[2]何连生.小学数学教学中生活情境的开展方法[J].知识窗（教师版），2020（12）：70.