网络环境下职高学生德育思路研究

李玲

摘  要：随着互联网时代的发展，对传统的教育模式无疑是巨大的冲击。想要顺应时代的发展，必然要进行课程的现代化改革。本文从职高学生的德育教育思路为要研究对象，通过现代化的手段加强学生的德育教育，不断丰富职高学生的政治思想以及道德品质，让学生在复杂的网络环境中探索和学习正能量，提升自己的综合素质。

关键词：网络环境;职高;德育思路;应用研究

网络化的环境将带来复杂的信息，想要获取重要的知识，必然需要对信息进行优劣的辨别，而在分辨的过程中德育思络显得尤其重要，能够帮助我们学习积极的、正确的信息，杜绝消极的、不正确的信息。然而，目前在德育教育的中还存在智育倾向，不能够让学生进行德育思想的融会贯通，偏重理论缺乏实践活动，不具有现实意义。因此，需要顺应网络的发展不断建设德育思想教育，灌输争取的德育思路，提升职高学生的综合能力。

一、网络环境强化学生德育教育重要性

德育教育融合政治、思想、道德、心理等多领域的知识对学生进行全面的教育，促进高职学生能够健康成长，为学校的教育工作提供正确的方向。随着网络的不断发展，学生获取信息的渠道更加的多元，而互联网传播的信息量较大，如果学生不能够争取的筛选信息，必然会引发相应的问题，造成不良信息对学生思想、心理以及道德素质的影响。因此，在互联网环境下加强学生德育思路的研究，一方面有利于学校重视德育发展，以德育为指导进行学生思想道德观念的教育，培养高素质的人才。另一方面有利于学生提高网络信息辨别，能够妥善利用互联网提升自己的

二、网络环境中德育教育存在的问题分析

1.德育教育存在智育倾向

传统德育教育中存在智育倾向，通常在进行教学结果检测时，仅仅以德育教育的考试分数作为依据，造成学生重视理论轻视实践。在德育课程中通常采用记背的模式进行，圈画知识重点，通过知识点结合德育题目的方式进行深入理解。这样的形式忽略学生的主体地位，造成注重理论教学忽视实践深入的情况，阻碍德育教育的发展。因此，应该融入多元教学模式，不断对德育教育进行完善，开展德育实践。

2.学生未将德育充分实践

德育教育能够树立学生正确的价值观念，提升学生的道德品质。但是学生在学习德育课程的时候，通常将其作为知识点进行学习，主要用途是应对学校的考试，在生活中并不能够灵活的应用，没有达到德育教育的教学目的。因此，在德育教学后，学生应该以知识点为基础，进行德育思想的实践，将其与生活实际不断的融合，促进学生道德品质的建设。

三、网络环境增强学生德育思络的举措与建议

1.强化学生的德育课程实践

德育教育主要进行职高学生思想道德品质的建设，培养其综合素质，所以在学习过程中应该不断的进行实践项目的开展，让学生能够将德育所学的知识运用到实际生活当中，或者从实际的生活当中得到相应的历练，这样才能不断的促进德育知识的深化。例如，大部分学生缺乏集体观念，通常以自己的观念进行行动，可能危害群体的利益，学校可以开展相应的“下乡帮扶”活动，既能够为贫困地区带来一定的支持，也能够让学生在帮扶活动中，增强自己的价值观和团结性，做事情时平衡个人利益与集体利益，做好每一件小事。因此，学校应该开展不同形式的德育实践，让学生在不断的实践中学习知识，提升不同的能力全面发展。

2.营造良好的德育教育环境

网络环境下应该充分利用现代化的设备进行辅助教学，营造良好的德育教育环境。首先，职高可以建设相应的宣传部和传播站，利用宣传德育知识、分享先进故事、传播德育标语进行德育思想的建设，让校园处处充满良好的教育氛围。其次，教师在进行德育知识的讲解时，也可以通过短视频、德育动漫、游戏等不同的形式，激发学生的对课程的兴趣，这样学生就能够充分地将知识点融入实际的生活当中，为社会作出贡献。因此，营造良好的德育环境有利于充分地进行德育教育的学习，利用多元化的教学方式帮助我们进行德育知识的学习，将知识充分地融入实践，提升学生的思想道德素质。

3.增强学生的综合素质提升

德育教育是学生综合素质的体现，通常需要我们加强思想教育和心理教育。从思想教育层面进行，课程中应该帮助学生树立正确思想观念，不断的引导学生进行思想建设，提升自己的综合水平。从心理教育层面进行，学校应该开始心理辅导课程，关注学生的心理健康，在学生遇到问题时，能够摆正心态积极地进行问题的解决。然后进行职高的心理健康调查，通过相应的心理数据，为学生提供心理咨询服务，更好地促进学生的心理健康。从思想和心理素质两个层面进行加强，能够有利于学生综合素质的提升，从而为德育教育奠定良好的基础。因此，在德育思想建设时，我们需要通过思想和心理素质等领域进行强化，促进整体的提升。

四、结束语

综上所述，网络环境下学生的德育思路应该具有时代特征，面对网络垃圾信息应该做到不接受，有效地遵守社会规则，树立正确的价值观念。同时，在學校开展德育教育的过程中，需要提供良好的教学环境，增强课程建设中的实践项目，让学生通过相应的实践去深化所学的德育知识，充分应对互联网时代信息的冲击，让学生在实践中强化自己的认知和道德品质，提升自己的综合素质。

参考文献

[1]李岩.网络环境下中职学校德育的研究与实践[J].读与写（上，下旬），2018，15（08）：15.

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