传统文化与学校教育的深度融合

摘要：随着教育事业的不断发展，我国开始大力弘扬传统文化，尤其是将传统文化与学校教育进行融合。因此，本文将针对传统文化与学校教育的深度融合进行探究。

关键词：传统文化 学校教育 深度融合

近年来，我国逐渐开始探索传统文化和学校教育的深度融合，并力求能够培养学生的传统美德，提高学生的综合素质，达到事半功倍的教学效果。只有将传统文化引入学校和课堂，让学生能够耳濡目染，优秀的传统文化才能更好地传承下去。

一、加强师资队伍的建设

在传统文化教育中，教师具有十分重要的作用。如果要对学生进行传统文化的教育，那么首先要对师资队伍进行专业化的培训。尽管大多数教师都具有很高的专业素质，但并非所有学科的教师都了解传统文化，就算是与传统文化有直接联系的语文教师，也不一定对传统文化有很深刻的理解。因此，在教育学生之前，先要培养教师自身的传统文化素养。例如在教研会上添加传统文化学习交流会的项目，教师在学习《论语》《弟子规》《三字经》等优秀传统文化典故后，以不同的形式来展现自己的学习成果，学校也要定期进行传统文化培训活动，让每一位教师都能了解传统文化的内涵，加强师资队伍的建设，促进传统文化教育的顺利开展。

二、传统文化与学科教学相融合

将传统文化教育与学科教学相融合，发挥课堂主阵地的作用，才能将传统文化教育落到实处。第一，传统文化与语文学科融合。让语文教学中的识字、朗读等與传统文化相结合，不仅能够使语文教学的拓展和延伸，还可以实现对传统文化的高效学习。例如在教授和端午节有关的课文时，教师可以让学生查阅资料或上网搜索，回答端午节的相应知识，教师可以让学生出一期以端午为主题的黑板报，也可以让学生搜集其他和端午有关的诗词或事件，并分享给其他同学，在营造节日氛围的同时，让学生感受端午节所蕴含的传统文化以及屈原的爱国情怀。第二，传统文化与道德及法治学科融合。在学习道德与法治中有关孝敬父母的课文时，教师可以给学生讲解《三字经》中“香九龄，能温席”的典故，让学生能够学会从身边的点滴小事做起，体会父母的辛苦。第三，传统文化与书写教育融合，很多学校都开展了书法课程，将传统文化与书法课程相结合，不仅能够丰富学生的精神世界，还可以让传统文化根深蒂固地植入学生的思想中。在书写中，既练习了书写技巧，又能感受到中华传统文化的魅力。[1]因此，教师通过将传统文化与学科教学相融合，依据教材又不拘泥于教材，不仅能将传统文化渗透到学校教育中，还能让学生真正理解传统文化的含义和价值，让学生在学习中感受到学习传统文化的乐趣，提高学生的文化素养。

三、传统文化与校园环境建设相融合

在开展传统文化教育的过程中，学校需要精心设计校园文化建设方案，可以采用传统文化美化校园，可以将学生的书法作品以及传统文化手抄报等张贴在教室后面，后墙黑板报主要以传统文化为主体，例如传统节日、优秀传统文化典故等。在学校的楼道走廊中展示一些经典的传统文化书籍或典故，并配图展示，吸引学生的学习兴趣。学校里每一处都可以成为中华传统文化的展示平台，为了营造良好的校园氛围，学校应做到让校园的每一处都能教育学生，每一个角落都能学习中华传统文化。因此，将传统文化与校园建设相结合，可以让整个校园都能都具有浓厚的传统文化教育气氛，让学生能够在耳濡目染中学习到传统文化的精髓。[2]

四、用体验式教学促进传统文化教育

传统文化教育仅靠教师和学校的努力是远远不够的，比起在日常教学中学习传统文化，学生更应该亲自体验传统文化。学生要想真正学习传统文化的内涵，只靠教师讲解是不够的，学校可以根据实际情况开展体验式教学，将现有资源高效利用，让学生体验传统文化。例如组织学生去参观当地的非物质文化遗产，在传统节日期间举办相应的习俗活动，还可以举办校园传统文化朗读大赛等。除此之外，学校还可以布置一些有关孝心的作业。[3]无论是哪一种体验式教学，都会对传统文化教育起着至关重要的作用，都能激发学生学习传统文化的兴趣，让学生在乐中学，在体验中感受到中华传统文化的独特魅力，并能实现传统文化与学校教育的深度融合。

五、结语

总而言之，中华传统文化是博大精深的，传统文化与学校教育缺一不可，将二者进行深度融合，不仅可以传承中华优秀传统文化，还可以真正提高学生的核心素养。因此，学校只有加强对师资队伍的建设，将传统文化与学科教学和校园环境相融合，积极采取体验式教学，在推动传统文化教育的过程中不断探索，才能真正实现传统文化与学校教育的深度融合。

参考文献：

[1]袁同凯.传统文化习俗与学校教育——教育人类学的视角[J].西北民族研究，2009（01）.

[2]黄玉峰.学校教育与传统文化[J].全球教育展望，2016（06）.

[3]严谧莞.传统文化的传承与学校教育之思考[J].考试周刊，2011（06）.

（作者简介：王迪，女，沈阳师范大学，研究方向：教育学）（责任编辑 刘月娇）