英语教学有效情境创设的实践探索

尹正翠

摘要：中职英语课堂主要注重的是学生对英语兴趣的培养，让学生在英语课堂中激发情感，融入英语的学习中去。那么要想让学生有效学习英语，最直接的方法就是创建情境教学。下面我们将对情境创设的有效方法进行具体的研究探索，强化中职英语的课堂教学。

关键词：中职英语;情境创设;有效实践

引言：

中职英语的教学质量离不开教学环境，创设生动的情景进行教学，有效提升孩子们对英语的兴趣，大大提高教学课堂质量，情境教学是让学生整体参与到学习的一种教学模式。目前中职学生的英语基础普遍较差，但是他们活泼聪明的特性能够让他们很好地融入到英语情境中，激发学生的热情，让学生在快乐中学习英语，还能促进学生对英语的记忆和理解。为了让学生们迅速融入情境教学中，本人根据实际教学经验总结出以下几个有效的情境教学法，希望让中职英语教学有所提高，也让中职孩子们的英语有所提升。

1、课堂交际营造良好的语言氛围

在中职英语课堂上教师应该鼓励学生多动脑动嘴进行学习，课堂上应该增加互动，以培养学生的各方面技能。课堂以学生为主要对象，教师负责引导，让学生发挥自己多动活泼的特性进行更好地学习。课堂交际法能够给学生们营造良好的氛围，越来越多地成为了课堂教学的重要方式。开展灵活的课堂活动，让孩子们进行角色扮演、互相交流，在情境中轻松学习英语。例如在“Making an Appointment”这一课题中，教师就可以采用课堂交际进行教学。首先学好本节课的基础知识，将语法与单词学会以后，教师就可以开展实际教学法，让其中一个同学扮演秘书接听预约电话，另一名同学打电话预约，模仿课本中的对话进行实际通话。这种实际教学方法让学生们感到好奇，都想尝试通电话，融入情境，在不知不觉中加深了知识的记忆，在兴奋的同时将知识完整吸收。

2、多媒体教学激发学生的学习热情

隨着网络技术的发展，多媒体不断深入中职英语课堂教学中，学生们根据多媒体中的生动语言学习英语，掌握正确的英语读法和相关英语知识，学生可以利用网络对英语课堂要讲的内容进行预习，在课堂中通过多媒体创设的情境，将学生们完全带入相应的环境中去，自然而然地发挥出自己的真正英语水平，深刻体会情境中的英语用法。比如在“Fighting Against Pollution”这一课题中，完全可以运用多媒体展示相关的图片或者视频，让学生利用多媒体看中国的污染有多严重，增强学生的保护环境的意识，也让学生明白污染给人类造成了多么严重的问题，对学生产生深刻影响，培养学生保护环境的意识，抵制浪费和污染。多媒体能让学生深入到情境中，仿佛自己置身在现场，让他们对学习更加充满欲望。运用多媒体进行情境创设，拓展了学习空间，增加了知识面，丰富课堂内容，也激发了孩子们了解新事物新知识的热情，大大提高英语的口语水平和应用能力。

3、角色扮演创立情境，让学生英语表达更通畅

在中职英语教学中，教师可以让学生们利用角色扮演进行英语课堂的学习。将课堂内容生动再现，进行角色扮演的学生是表演者，台下的学生充当观众，进行点评，分组进行轮流扮演。在竞争过程中将英语课堂气氛活跃起来，也让学生们整体对课堂内容深度了解。例如在“At the Hotel”这一课题中，教师就可以让学生分角色扮演，以讲台为吧台，站在讲台上的是前台服务人员，讲台下站着想要住宿的人，创立出这样一个在酒店吧台预订房间的情境进行深入学习。学生轮流对话，让每个学生都能在情境中快速学会本节重点知识，让学生知道学习英语不光是课本中的知识，更重要的是学会实际运用，在实际生活中能够清晰流畅表达。利用角色扮演的情境教学，让学生们体验到生活中英语的乐趣，还能提高英语的表达能力。

4、创建游戏情境，提高学生的英语综合水平

游戏是人的天性，不管多大的人都对游戏充满了好奇。为了提高中中职学生们的英语综合能力，可以利用创建游戏情境，进行英语课堂教学。利用游戏教学法将枯燥无味的英语课变得生动有趣，让学生们在游戏中体会学习的快乐。游戏教学包含很多种，比如英语唱歌、英语体育游戏、英语智力游戏等等，将教学内容与游戏紧密结合在一起，在一种游戏中传授学生们的多种英语知识，促进中职学生综合英语水平的提升。例如在“Lets Join the Fashion Show！”这一课题的学习中，教师在讲完基础知识后，可以组织学生们进行走模特小游戏，让学生们提前准备好自己的有特点的衣服，让讲台成为T台，在进行猫步游戏的时候，让学生们走出自信的步伐，在自信的猫步中体会英语的自信，游戏教学让学生们更多地进行英语表达，促进养成学习英语的好习惯，大幅度提高英语的综合能力。

5、积极提问讨论，培养学生的应对问题能力

中职英语教学中，更多地是与学生将来就业有关联的内容。教师通过课题内容创设情境，让学生在情境中高效学习，与此同时，教室应该不断引导学生对情境中的内容进行讨论提问，让以后的面试就业中很多问题得以解决。比如在“Hunting for the Job”这一课题中，教师应该让学生结合实际中找工作可能会遇到各种问题进行拓展，例如在面试时人家会问What are you advantages？你的优势在哪里呢？Why did you choose this job？你为什么选择了这份工作呢？等等问题，让学生们根据问题进行探讨，在强化表达能力的同时，也让孩子们具备了一定的专业应对能力。由于中职学生们的思维活跃，很可能会有多种多样的新奇的回答，让他们对自己的未来更自信，也让他们提前感受职场中的氛围，促使自己更加进步。

结语：

综上所述，中职英语课堂创设情境教学，让学生们增加英语的学习兴趣，善于利用自己的聪明才智，在英语方面有更高地突破。

参考文献：

[1]纪丹，高旭阳.中职英语有效情境创设的实践探索[J].湖北师范大学学报（哲学社会科学版），2019，39 （05）：127-130.

[2]徐琳琳.创设有效情境优化英语词汇教学的实践与思考[J].成才之路，2017 （20）：27.