小学语文教学中学习兴趣的培养策略探究

滕艳春

摘  要：随着新课程改革的深入推进和实施，以及教育教学水平的不断提升，传统一味灌输式、照本宣科式的教育教学模式已很难适应时代的发展及人才培育的需求。就语文这门小学阶段的基础学科来说，教师教学观念及方法的落后及教学方式的单一，使得学生对这门学科的学习提不起兴趣，教学效果不甚理想。如何对教学方式进行优化和完善，注重学生兴趣的培养和保持是教师关注的话题。基于此，本文针对在小学语文教学中培养学生兴趣的方法进行阐述，以期为一线教育工作者提供借鉴和参考。

关键词：小学语文;学习兴趣;创设情境;优化教学;创新评价

对于小学生这一心智发展尚未完全成熟的群体来说，注意力差是他们学习的制约因素所在。因而贯彻以培养学生兴趣的教学活动，从而实现学生由无意注意向有意注意的转换显得尤为重要。为此，小学语文教师应在充分研究自身学科特征的基础上，积极探究培养学生兴趣的方法和策略，从而摒弃传统灌输式教学模式的束缚，摆脱语文教学低效、无效的局面，使语文教学呈现出崭新的面貌和风采。

一、创设趣味课堂情境，激活课堂教学氛围

小学生由于自身知识水平及生活经验的缺乏，导致在接受新知识、新事物时存在一定的难度。而现行语文教材中的很多文章都是描述我们生活中常见的情境和景色，鉴于此，为了帮助学生更好地学习语文知识，实现学生生活与语文知识的有效衔接，教师可以通过创设课堂情境的形式将学生带入到新知识的学习氛围中，让学生通过生动、富含趣味性的课堂情境来充分感知语文知识的魅力，使学生在浓厚学习兴趣及强烈学习欲望的驱使下主动投身于课堂中。

例如，以《乌鸦喝水》这篇课文的教学为例，为了使学生对大致的故事情节和内容有深入的了解和认识，我就在课堂上利用多媒体为学生播放了这一故事的动画视频，将乌鸦是如何急着喝水而喝不到水，最后想办法喝到水的过程生动地展现出来，并让学生结合对动画视频的观看深度阅读课文，思考文章反应了怎样的道理，从而加深学生对文章内容的了解和认识。相比于干巴巴的文字讲解来说，学生更容易对这种生动、直观的画面产生共鸣。如此，通过借助多媒体实现良好情境的设置，将学生的目光和注意力很好地集中到了课堂中来，激发了学生探究知识的欲望和动力，调动了学生学习的积极情绪和浓厚兴趣，使课堂教学得以高效低进展下去。

二、优化教学组织形式，提升学生学习兴趣

在实际课堂教学中，教师所采用教学方法的科学、合理以及富含趣味性与否对学生兴趣的培养有着直接的影响。一味采用灌输式的教学模式开展教学活动只会让学生的兴趣丧失，教学效果也不甚理想。为此，小学语文教师应在充分研究教学内容的基础上，通过对教学组织形式的不断优化和创新来提升学生的课堂学习兴趣，使学生能够对课堂始终怀有期待，给学生带来全新的学习体验，从而激发并调动学生学习的积极情绪，促进高效化教学课堂的顺利构建。

例如，教师可以通过小组合作、角色扮演等各种促进学生主动参与课堂的形式开展教学活动。以《雪地里的小画家》这篇课文为例，教师可以让学生通过小组合作的形式完成本课的生字，并让学生以小组为单位进行课文内容的探讨，在主动参与的过程中加深对文章内容的理解。在学生进行小组探讨的过程中，教师可以通过设问的形式来引导学生思考，如雪地里来了哪些小画家？他们分别画了什么？等等，让学生在关键问题的引导下深入阅读文章内容。之后，教师可以借助图片、卡片等教具的運用对文章内容进行深入讲解和分析。如此，便打破了以往教学框架的束缚，通过对教学模式的优化来强化学生的学习兴趣，对促进课堂教学效果的提升产生了积极的影响。

三、创新教学评价形式，增强学生学习动力

作为对学生学习成果进行综合评判的方式，教学评价的科学与否很大程度上决定着学生学习兴趣及学习动力的高低。传统以考试为主要方式的评价方式不利于学生积极性的调动及兴趣的培养，也是课堂教学质量和效果低下的根源所在。为此，小学语文教师应加强对教学评价的重视力度，积极采用创新型的方式和手段来评价学生的精神面貌和学习效果，使学生能够始终保持学习语文的动力和热情，从而为良好教学效果的取得奠定坚实的根基。

例如，教师应将教学评价贯彻与课堂教学始终，在教学中多运用一些积极、表扬的话语来肯定学生的学习效果。比如在学生回答问题回答得很好的时候运用“你回答得真棒！语言清晰、表达流畅，思路也很清楚”等等，来鼓舞和激励学生。在学生回答或是做题出现错误时，教师也应运用委婉的话语来鼓励学生。如此，便使学生充分感受到了教师的鼓励、关注和关爱，增强了学生学习的动力和信心，对提升并保持学生的学习兴趣、优化课堂教学效果产生了重要的推动作用。

总之，在教学中注重学生兴趣的培养是提升课堂教学质量的催化剂。作为小学语文教师，我们应从自身学科的特征出发，积极探究培养学生兴趣的方法和策略，使枯燥的教学过程变得灵活、有趣，并最终促进课堂教学目标的实现。

参考文献

[1]  陈玲.浅谈如何开展小学低年级语文教学活动[J].中国校外教育，2018

[2]  何玉红.农村小学低年级语文学习兴趣培养点滴谈[J].黑河教育，2014