小学低年级良好学习习惯的养成

彭清玉

【摘 要】 学习习惯是学生在学习过程中不断积累而形成的，对学生自主学习能力的提升具有重要作用，且直接影响着学生的综合素养与未来发展。小学低年级学生刚刚进入学校生活，开始学习科学文化知识，对这个阶段的学生而言，如何通过有效的方法帮助小学生养成良好的学习习惯，增强小学生的学习兴趣与学习积极性，是提高教学效果，促进小学生全面发展的重要手段。本文通过对小学低年级良好学习习惯的养成策略进行剖析，探究了良好的学习习惯对小学生的重要作用，并提供了具体的应用策略，为小学教学工作的开展提供指导。

【关键词】 小学低年级;良好学习习惯;培养策略

良好的学习习惯对一个学生而言至关重要，小学阶段是学生学习生涯的起步和奠基阶段，如果能够帮助小学生在这个阶段养成良好的学习习惯，打下扎实的基础，掌握必备的自主学习方法，将会影响学生的终身发展。学习习惯的养成不是一蹴而就的，而是需要学生经过长时间的积累有意识地形成的，培养学生的学习习惯，需要学校、教师、家长和学生的共同努力。作为小学语文教师和班主任，应当利用日常教学工作，帮助学生通过语文学习养成良好的学习习惯，加强对班级自主学习的管理和培养，从而为低年级学生的学习打下良好的基础，为学生的今后发展提供帮助。

一、小学低年级学习习惯培养的重要意义

1.有利于提升学生的学习效果

良好的学习习惯包括在学习前的预习习惯、学习中的有效学习方法及学习后的复习习惯等，学习效果的提升需要良好的学习习惯作为基础，再加上有效的学习方法作为实现途径，并通过不断的拓展与强化才能带动个人的全面提升。因此，良好的学习习惯能够帮助学生在学习过程中提升自主解决问题的能力，学生在学习中遇到了问题，不再一味依赖教师或家长，而是可以通过学习习惯的建立，独立寻找解决方法。同时，学生的学习也不再需要家长和教师的一再督促，学习习惯的养成可以帮助学生改掉拖沓、依赖、被动的问题，形成独立思考、独立解決问题的能力，从而促进学习效果的提升。

2.有助于学生自主学习能力的培养

自主学习能力是学生在长期学习与思考中形成的独立思维和解决问题的能力，学生在学习中形成的良好学习习惯，能够帮助学生在学习中遇到问题时，可以进行积极的思考，开启思维与探究的空间，找到有效的解决问题的方法，并通过这样的方法进行独立、灵活的学习安排，制订独立的学习计划，实现在学习中的自我管理、自我监督和自我实现，不受课堂、教师和教材的束缚，实现个人自主学习能力的不断提升。

3.有助于提高学生全学科的学习效果

语文是基础教育中的重要学科，对提升学生的理解能力、表达能力、阅读能力及写作能力具有重要作用，这些能力是学生进行其他学科学习的基础，如果学生可以通过语文学习形成良好的学习习惯，有助于学生其他学科的学习，对学生提高学习效果具有积极意义，如语文阅读习惯的养成，可以提升学生的阅读能力，而阅读能力可以帮助学生提高对其他学科内容的理解能力，帮助学生更好地进行其他学科的学习。

二、小学低年级学习习惯养成的有效方法

1.建立良好的课前预习习惯

课前预习对学生的学习来说是非常重要的，预习习惯可以帮助学生对即将学习的内容进行提前的准备，发现自己在学习中的问题、难点和知识盲点，从而有针对性地进行学习，带着问题进行学习，通过在课上寻找答案，强化学习效果。同时，学生对学习内容进行预习，也可以提高学生在课堂上的发挥。俗话“不打无准备之仗”，学生对学习内容做了预习，就有了印象和基础，课堂的参与性与积极性自然更高，在课堂上收获的满足感与成功感也会随之增加，学生的学习兴趣得到了激发，学习效果自然得到了提升。

2.培养学生听说读写的习惯

听说读写的习惯和能力是学生学习语文及其他学科的基础，听说读写能力包含了学生的语言表达能力、阅读理解能力、写作能力、逻辑思维转化能力等，教师在语文教学工作中，应通过有意识的培养和引导帮助学生掌握听说读写的基本方法，如通过有效的阅读教学，帮助学生提升对阅读的兴趣，增加学生的阅读量，从而将阅读内容转换为学生的知识积累，并促进学生通过阅读习惯的形成。再如鼓励学生积极进行书写练习，养成良好的书写习惯，通过作业的书写，锻炼学生书写的字迹工整，纠正学生在书写时的不正确姿势，促进学生良好书写习惯的养成;鼓励学生积极进行写作，在日常的阅读和语文学习中，遇到优美的语句可以及时记录下来，通过长期的积累应用于写作当中，通过写作提高学生的表达能力，从而促进学生听说读写能力的不断提升，在逐渐的积累中养成良好的学习习惯。

3.培养学生养成使用工具书进行自主学习的习惯

工具书是学生进行语文学习的有效指导，可以帮助学生更加高效地进行学习，工具书中包含着丰富的知识内容，如果能够熟练地加以利用，可以大大提升学习效率，帮助学生在课下进行自主学习。学生使用工具书，如《新华字典》《现代汉语词典》等，不但可以更加高效地进行学习，随时随地对一些不认识的生字、词语、成语进行查阅，还可以减少学生通过电子产品查询知识内容所造成的对电子产品的依赖，对学生学习效率的提升大有益处。因此，教师在小学语文教学中，应当注重引导学生养成使用工具书的习惯，课下进行预习、复习和作业时，也应及时使用工具书进行查询和记录，通过工具书的使用养成习惯，从而促进学生良好学习习惯的养成。

4.建立良好的复习和整理习惯

复习和整体习惯是帮助学生对课程内容进行总结和巩固的有效方法，教师应当在教学中引导学生对学习内容进行及时的总结和复习，将课程的知识点和重点进行梳理，使用图表、思维导图等工具进行复习，帮助学生在对旧知识的不断记忆中提高学习新知识的能力，引导学生将课堂上忽略的问题通过复习及时发现，并通过测试、通关、知识竞赛等方式，检测学生的复习效果，久而久之，在不断的复习和整理的过程中，学生不断积累学习内容，并转化为个人的学习能力，从而逐渐养成了良好的学习习惯。

小学低年级学生学习习惯的养成，离不开班主任和各科教师的有效引导，通过良好的预习、复习、工具使用等习惯，帮助学生找到有效的学习方法，从而促进个人学习习惯的养成。

【备注：本文系兰州市教育科学规划领导小组办公室关于开展2019年度教师“个人课题”（兰教规办[2019]2号）《小学低年级良好学习习惯养成的研究》阶段性研究成果。立项号：LZ[2019]GR2214】