基于核心素养下的小学语文写作教学策略探究

骆娟

【摘 要】 本文主要从转变教学观念、丰富教学方法、加强交流沟通、巩固写作基础、组织实践活动、丰富生活体验等方面，探究基于核心素养的小学语文写作教学策略。

【关键词】 核心素养;小学语文写作教学

一、核心素养的内涵

什么是“核心素养”？从一般意义上讲，核心素养主要包括两个方面的内容：第一，核心素养指的是具备一定的文化基础，能够自主完成阅读、写作和计算等基本任务，这是对于普通大众最基础的要求。第二，核心素养指的是具有相应的学识和教养，这是对于各学科专家学者提出的要求。当然，核心素养的定义并不是一成不变的，随着教育的改革与发展，核心素养的内涵也不断充实完善。小学语文课堂中所谈论的核心素养重点是指培养学生自主学习能力和探索知识的兴趣，将学习的知识消化吸收，并真正转化为自身技能。学校需要通过正向的引导，鼓励和帮助学生形成积极的人生观和端正的科学观。

二、小学语文写作教学中培养学生核心素养的意义

1.有利于培養小学生的综合素质

小学语文习作教学可以很好地锻炼学生的语言组织与表达能力，通过习作教学可以进一步培养学生对于写作的认知，引导学生发现生活中点点滴滴的细节，从而激发学生的学习兴趣，培养学生发散思维，提高学生的综合素质。

2.有利于推动教学课程改革

近年来，我国课程改革方兴未艾，传统教学模式已经很难适应目前教育发展的需要。作为教师的我们应该与时俱进，将核心素养的培养融入日常作文教学工作中，将原有的教学方法和教学手段进行改进与完善，教师应加强对于学生的引导，在激发学生的创作热情的同时，不断提高学生的自学能力和水平，从而顺应课程改革的标准和要求，以推动教学改革。

三、核心素养下小学语文习作教学的策略

1.树立正确思想，提升核心素养

基于核心素养的小学语文写作教学首先需要在正确的教学理念下开展，而不是在传统观念下一味地进行灌输式讲授。首先，树立正确的学生观，在语文写作教学中要以学生为主体，使学生主动参与到教学中来。通过写作教学促使学生掌握汉语的基本知识，培养学生的核心素养。另外，在写作实践中提高学生的语言表达能力、思维能力和文化素养，促进学生的全面发展。其次，树立正确的教学观，小学语文写作教学要将智育和德育结合起来，而不是仅局限于基础知识的讲授，要促进三维教学目标的实现。最后，树立正确的教师观，教师应在写作教学中发挥自己的指导作用，充分了解学生，因材施教。

2.丰富教学方法，激发写作兴趣

兴趣是最好的老师，目前有些学生谈“文”色变，不知从何处下笔。针对这种情况，教师应首先消除学生写作时的畏难情绪，通过开展丰富多彩的实践活动来激发学生的写作兴趣。教师应引导学生从课内走向课外，体验丰富多彩的生活，让学生感悟生活中的点滴小事与细节，去积累习作的素材。引导学生乐于写，勤于写，写自己的生活，写自己最深、最真的感受，让他们用自己的笔来描绘心中这幅美丽的画卷，以此提高自己的写作水平。

3.加强交流沟通，引导学习思维

由于每个小学生之间存在不同的差异，他们的理解能力也不尽相同，很难保证每个小学生都能够正确理解所讲知识。这就需要教师及时和学生们进行交流沟通，时刻学握他们的思想变化，适时引导他们的学习思维。

例如，当学习小学六年级下册中的《螳螂捕蝉》时，通过教师的解读和课本内容的呈现，很难保证小学生们能够准确解主人公在少年时的特点，这时候教师就要通过提问、研讨等方式，让小学生们来谈一谈他们的看法，从而使教师能够掌握学生们的理解程度和思维方式，然后教师再对学生们理解的不足之处进行针对性的讲解，引导他们向着正确的方向进行思考，从而帮助小学生树立良好的思维方式。

4.突出重点难点，巩固写作基础

在小学语文教学中，生字、语法、常用语以及一些美好的语句等都是教学的重难点所在，需要小学生良好的掌握。然而在传统的语文教学中，无法对小学生进行重点和难点的有效讲解，他们感受不到重点和难点的突出之处，从而限制了他们进行良好的写作。

随着多媒体技术的普及和运用，小学语文教师在课堂教学中可以利用现代教学技术将重点和难点摘录出来，并通过一些效果设计使重难点更加突出和有趣，从而帮助小学生良好的掌握重难点，巩固他们的语文基础和写作基础，使他们在写作时更加得心应手，进而提高他们的写作能力。

5.组织实践活动，丰富生活体验

在小学语文中，写作能力反映了小学生的综合素质，不仅体现在对语文知识的掌握方面，还体现在小学生们的生活阅历方面。为此，小学语文教师可以通过定期组织小学生深入生活，进行一些实践活动，丰富他们的生活阅历。

例如，当学习小学六年级上册中的《爱之链》时，小学语文教师可以组织小学生参与一些课外活动，比如到敬老院给老人送温暖、到社区救助一些小动物、帮助幼儿园的小朋友打热水等，让他们亲自参与到生活实践活动中去，进行一些生活体验，锻炼他们的语言表达能力、团队协作能力，培养永不放弃的精神等，既开拓了他们的生活视野，又提高了他们的核心素养。

总之，在核心素养视角下，为了保证小学语文写作教学的质量和效果，可以参考以上五个方面来实施，并不断探究出最合适的教学方法。

【参考文献】

[1]张亚锋.基于核心素养的小学语文教学实践研究[J].科普童话：新课堂，2017（15）.

[2]曾令菊.基于核心素养下语文阅读教学策略探究[J].课程教育研究：新教师教学，2016（36）.