高职院校思想政治理论课和大学生党建工作融合机制探索

邹海林

(江西旅游商贸职业学院，江西南昌 330100)

高职院校思想政治理论课的根本任务是引导大学生运用马克思主义立场、观点、方法研究和分析问题，帮助大学生树立正确的人生观、世界观和价值观，为个人成长成才和发展创造有利条件。〔1〕高职大学生党建工作的根本任务是通过宣传党的路线、政策和方针，引导他们主动向党组织靠拢，将他们培养成优秀、坚定的马克思主义者。由此可见，二者不仅是高职院校的重要工作，同时，二者的工作目标和工作任务也具有相同点。为促进二者作用有效发挥，培养高素质的高职大学生，增强高职大学生综合素质，也为他们成长成才和今后发展创造有利条件，推动高职院校思想政治理论课和大学生党建工作融合是极为必要的。

一、当前高职院校大学生党建工作存在的不足

大学生党建工作是高职院校的一项重要工作，对端正大学生学习态度，提高思想政治觉悟和学习主动性，促进他们健康成长具有积极作用，但目前大学生党建工作还存在不足。

(一)入党材料内容趋同，写实性有待提升

高职院校十分重视严把学生入党申请材料关，强调入党材料的真实性和规范性。然而有的高职院校对部分学生入党积极分子的重视程度却不够，对各种细化的程序和细节不重视。学生在填写入党申请，提交思想汇报材料时，未能仔细填写，甚至照搬照抄、东拼西凑。高职学生的入党材料内容雷同现象严重，其一般特点是，照抄网络上的文章，内容千篇一律，缺乏写实性。由此带来的后果是，部分高职学生对入党缺乏深刻认识，也没有完全结合自身实际和入党要求进行反思与总结，〔2〕最终影响大学生党建工作开展和实效性提升。

(二)入党培训形式单一，整体效果有待提升

入党积极分子培训是高职学生组织发展的重要形式，也是提升高职学生思想政治觉悟，创新大学生党建工作的重要方法。目前，高职院校普遍注重对入党积极分子的培训，通常由学院党委书记、副书记、辅导员等采用课堂授课、专题报告、讲座等形式，对入党积极分子开展培训。但由于部分培训人员缺乏专业学科知识背景，对马克思主义理论的研究和分析不够深入，培训内容相对陈旧，形式单一，理论与实践的联系不够紧密，致使培训的整体效果不大明显。此外，由于实践活动缺乏，入党积极分子培训停留在听报告、读报纸、写心得体会等层面，导致培训方法缺乏针对性和灵活性，培训内容的吸引力不足，整体效果有待提升。

(三)后续教育缺乏，党员先锋模范作用未充分发挥

注重对高职学生入党前开展培训，但在入党后的继续教育却缺乏，这也是当前高职学生党建工作存在的问题之一。目前高职院校普遍重视对入党积极分子的教育、引导、培养与考察，采用课堂授课、讲座、专题报告等多种形式，对入党积极分子开展培训。然而，等入党积极分子转正之后，继续教育却相对缺乏，除了每学期开展一两次党支部民主生活会之外，对学生党员的教育和培训较少，尤其是缺乏高水平的理论支持和引导，导致部分学生党员的学习主动性不强，甚至在思想上放松自己，难以充分发挥党员的先锋模范作用。〔3〕因此，如何采取有效方法，加强学生入党后的继续教育工作，增强他们的思想政治觉悟，始终保持党员队伍先进性，充分发挥党员先锋模范作用，这是需要深入思考和妥善解决的重要问题。

二、高职院校思想政治理论课和大学生党建工作融合的意义

高职院校思想政治理论课和大学生党建工作都是围绕“立德树人”展开的，其培养目标和工作任务具有相同点。为促进这些目标顺利实现，推动二者融合是必要的，其重要作用表现在以下方面。

(一)有利于弥补大学生党建工作存在的不足

目前高职大学生党建工作存在一些问题，主要表现为入党材料真实性缺乏，入党培训形式单一，学生入党后的继续教育不足。这些问题不仅影响党员队伍先锋模范作用的充分发挥，还制约党员队伍综合素质提升。推动思想政治理论课和大学生党建工作融合，有利于加强高职学生党员学习，增强学习主动性，丰富理论知识储备，提高思想政治觉悟，促使学生自觉融入党建活动当中，积极参与大学生党建工作，进而有利于弥补高职大学生党建工作的不足。

(二)能够端正学生入党动机，推动大学生党建工作顺利进行

思想政治理论课是对大学生开展马克思主义教育的重要渠道，能帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。但部分大学生入党申请材料流于形式，在一定程度上影响大学生党建工作的顺利开展。而该问题出现的重要原因是，部分大学生对马克思主义理论知识体系缺乏深入学习和了解，思想道德标准和思想政治觉悟没有达到党员的标准要求。〔4〕因此，为转变这种情况，有必要推动思想政治理论课和大学生党建工作融合，加强高职大学生的思想政治教育，让他们深化对思想政治理论课的学习，进而提高思想政治觉悟，端正入党动机，推动高职大学生党建工作顺利进行。

(三)有利于推动思想政治理论课程建设，提高育人效果

思想政治理论课不仅能丰富高职大学生的理论知识储备，还能端正他们的态度，并且为大学生党建活动提供理论支持和引导。随着时代变化发展，大学生党建活动形式也愈发变得多种多样，内容也更加丰富。为确保大学生党建工作的思想性与科学性，思想政治理论课任课教师应对大学生党建活动内容进行适当指导。例如，在大学生党建活动内容上，包括理论宣讲活动、社会热点问题分析、党的基础知识竞赛活动等，都离不开思想政治理论课任课教师的把关和指导。这样不仅能提升党建工作的科学性和准确性，还能实现大学生党建工作的思想性、知识性和娱乐性统一，防止大学生党建工作出现过度娱乐化或呆板生硬等不良倾向，而且有利于推动高职院校思想政治理论课程建设，提高育人效果。

三、高职院校思想政治理论课和大学生党建工作融合的机制

当前，高职大学生主流思想是健康、积极、向上的，这为思想政治理论课和大学生党建工作融合创造了有利条件。然而，思想政治理论课教学主要由任课教师负责，党建工作主要由学院团委、辅导员等负责。在实际工作中，二者往往缺乏交流沟通。顶层设计的不足，影响了二者融合，最终也制约了育人效果。为改进这些不足，应增进相互沟通，推动资源共享，增进日常交流合作，开展顶层设计和整体规划，并不断完善工作机制，推动二者融合发展。

(一)加强领导，构建协同统一的工作模式，增强高职大学生入党材料内容的写实性

统一思想，加强领导，提高对思想政治理论课和大学生党建工作融合的思想重视程度，强化各部门的责任与担当，将党建和学校教育教学工作同步规划、同步落实、同步考核，建立协同统一的工作模式，为思想政治理论课和大学生党建工作融合奠定基础。同时还要明确分工，党委组织部门负责党建工作的整体规划、方案实施、工作检查与考核；教务部门负责思想政治理论课的教学安排、考核评价；思想政治理论课任课老师主动参与大学生党建思想理论工作。最终，多部门合作，形成合力，推动党建和思想政治教育理论课二者融合。〔5〕通过各方协作，加强对高职大学生的引导，确保他们积极参与党建活动，端正态度，明确不足，不断提升自己，自觉向党组织靠拢，增强高职大学生入党材料内容的写实性。

(二)增强培训师资力量，创新入党培训形式，提升培训整体效果

加强思想政治理论课教师培训，增强他们的理论水平、授课技能以及指导大学生党建工作的实践能力。创新入党培训形式，除了发挥课堂授课、专题讲座等作用外，还要发挥微课、慕课、手机APP等的作用，定期宣传党的路线、方针、政策，丰富大学生党员的知识储备，加强他们的党性锻炼。注重组织实践活动，把党建理论与国内外热点和高职大学生实际生活结合，发挥思想政治理论课的载体作用，开展主题鲜明、内容丰富、形式多样的党建活动，〔6〕增强大学生入党培训效果，也为党建工作有效开展做好准备。

(三)注重高职大学生入党后的继续教育工作，充分发挥党员队伍的先锋模范作用

高职院校要组织高职大学生不断加强学习，坚定理想信念，提高思想政治觉悟。要以学习型党组织建设为契机，加强高职大学生入党后的继续教育工作，不仅要加强理论知识学习，还要认真组织实践活动，创新党建工作形式，增强党建工作实效。除了组织学生学习党章、党规外，还要加强习近平新时代中国特色社会主义思想、马克思主义经典理论学习，帮助高职大学生自觉掌握马克思主义立场、观点和方法，不断提高理论水平和思想觉悟。〔7〕要发挥高职大学生党员在学习、研究、宣传和践行马克思主义的模范带头作用，用自身实际行动吸引和带动其他同学认真学习马克思主义。

(四)落实相应的保障措施，推动思政课和学生党建有效融合

设立大学生党建工作专项基金，保证党建工作长期、有效地开展。建立考核与奖惩机制，及时评价党建工作成效。及时落实激励机制，激发高职大学生参与党建活动的积极性。对于优秀指导教师，可以在职称晋升、业绩考核、科研立项等方面予以适当倾斜，以调动他们的主动性。通过这些措施建立高职大学生党建工作常态化和长效机制，推动思想政治理论课和大学生党建工作有效融合。

推动思想政治理论课和大学生党建工作融合，有利于弥补当前党建工作存在的不足，端正高职大学生入党动机，推动思想政治理论课程建设，提高育人效果。高校应充分发挥思想政治理论课和大学生党建工作各自的优势，建立协同统一的工作模式，推动二者融合发展，使其更好发挥育人作用，为高职院校大学生的健康全面成长创造良好条件。