用心，点石成金——谈做好高一班主任工作的策略

毛小三（浙江省宁波市鄞江中学 315151）

班级是学校教育教学活动的组成单位，班主任则是班级教育教学活动的组织者与领导者。他们需要将性格、喜好、家庭背景等均存在差异的学生有效组织在一起，形成一个讲文明、守纪律、懂礼貌的集体。面对刚刚升入高中的高一新生，班主任更需要用心做好班级管理工作，以生为本，在管理技巧与艺术层面下功夫，以耐心与爱心达到点石成金的目的，陪伴学生茁壮成长。

一、高一学生的主要特点

要做好高一班主任工作，首先要“知己知彼”，唯有把握高一学生的主要特点，才能采取针对性管理方法。具体来讲，高一学生的主要特点表现为以下几点。（1）过渡性。高一是高中生活的起点，学生在这一年里完成身份上的转变，并养成良好习惯，才能够适应节奏更快的高中生活，承担压力更大的学习任务。（2）快速成长性。高一学生正慢慢走向成熟，离真正成年只有两三年时间。在这一重要时期，他们需要督促与批评，也需要支持与理解。班主任需要把握这一点，用心关爱学生，积极引导，避免他们在心理、行为、情绪方面出现不稳定的情况。（3）新角色性。很多高一学生在初中阶段成绩非常好，但升入高中特别是重点高中之后，在“高手如林”的班级中显得不那么优秀。这种落差或多或少会影响学生的学习心态，导致他们失去自信，所以班主任也要关注这方面的预防工作。

二、高一班主任工作策略

1.打造优良班风学风

针对高一学生特点做好班级管理工作，班主任要用心，对学生既要有爱护之心，也要有服务意识。同时，要让学生、家长都能感受到班主任的责任心，如此才能在工作中得到学生的拥护与家长的支持，很多班级管理策略才能顺利实施。班主任要与各科任课教师密切联系，充分了解学生尤其是后进生的学习近况，进而结合实际学情，制订总体的学习计划。找到学生的闪光点与需要努力的方向，在每周一次的班会中强调提醒并进行鼓励、提出建议，打造优良班风学风。

2.帮助学生树立学习自信

高一班主任在班级管理中还需要做好对学生的思想教育工作，尤其是学生的成绩出现波动时，要鼓励学生，帮助他们尽快适应新环境。为了帮助学生树立学习自信，除了帮他们找出原因以外，还要找准他们的“闪光点”，及时肯定与鼓励，同时给出客观评价。此外，班主任还应有意识地为学生创造一些表现机会，引导学生不断进取，通过在不同领域闪亮发光，提升学生的集体荣誉感。当然，也要防止学生在思想上出现麻痹大意的情况。很多高一学生觉得自己的初中成绩不错，认为高中和初中一样，一边玩一边学就能掌握新知。但要知道，高一的许多知识是在为整个高中的学习打基础，此时如果被落下，后面的学习会完全跟不上。所以班主任还要在思想上不断督促，绷紧学生学习的这根“弦”。

3.培养学生的良好习惯

良好习惯对于学生的学习与成长而言极为关键，所以高一班主任也要重视培养学生的良好习惯。著名教育家陶行知先生提出生活教育理念，认为应在生活中教育。良好行为决定了习惯的养成，而从一个人的行为习惯中能够看出其品质。这一代学生的自理能力较差，也难有自控力去安排自己的学习计划。所以，班主任在高中生活的起始阶段便要培养他们的良好习惯。例如，每天到校要比学校规定的时间早5 分钟，每天按照课程表整理好今天要用的课本与资料，每周制订本周学习计划，放学后随手整理自己的桌椅，等等。通过关注这些学习与生活中的小细节，培养学生的良好习惯，自然能够提升学生的综合素质。

4.建立融洽的师生关系

在传统的教育观念中，班主任在班级中是绝对的主导与权威，很多班主任会以个人意识和观点去要求学生，不允许学生有任何展示个性的机会。但是，这样的班级管理模式早已无法适应时代发展，学生对班主任纯粹的“管理者”角色毫无好感。所以班主任要摆正自己的姿态，学会与学生平等相处，主动靠近他们，并且要给予他们充分的鼓励、理解、宽容和帮助，成为他们生活中的好朋友。只有建立了融洽的师生关系，让学生感受到了班主任的爱意，他们才愿意敞开心扉且支持、配合班主任工作。而且现在的高中学生都有着非常鲜明的个性，要与他们融为一体，要选择他们乐于接受的方式。比如，班里有很多学生喜欢打篮球、踢足球，班主任便可主动向他们“下战书”，比一比谁的投篮更准。班主任放下架子，和他们打成一片，在欢声笑语中拉近彼此的距离，从而在无形中树立威信。

5.以身作则，做好示范

班主任的班级管理实效与自身的言谈举止息息相关，所以要认识到“身教胜于言教”。一方面，在日常工作中，班主任要充分展示自己的思想、学识，通过自己的品格示范去影响学生的言行，助力学生发展；另一方面，这个年龄段的学生正处在身心发展逐渐成熟的关键阶段，他们对班主任会更有亲切感，也会有意无意地模仿班主任的思想、行为与品质，所以班主任也要注意工作方式方法对学生造成的影响。比如，班主任在工作总结方面、在处理与学生的矛盾方面、在为人处世方面，都要给学生留下良好的印象。总的来讲，班主任在班级管理中不能只是单纯的口头说教，还要以身作则，做好示范，以行为对学生进行潜移默化的正向引导。

6.做好家长沟通工作

与学生家长的交流沟通是班主任工作中的关键组成部分，能够实现班级管理工作效果的提升。首先，班主任要绝对尊重家长。不管是家访还是开家长会，班主任都要以礼待人，尊重每一位学生的家长，不能因为学生是后进生而对家长有看法，更不能见面就“吐槽”或当众指责家长、批评学生的不足。班主任要通过家长了解学生，从而调整自己的工作计划。其次，对学生要正确评价。学习成绩仅是学生在学校表现的一部分，班主任在与家长沟通时，要肯定学生的闪光点，或者询问家长学生在校外的表现，不能一味地指责家长。最后，把握沟通技巧。班主任在说学生优点时要真诚、热情，在说缺点时要委婉、有理有据，且提出建设性意见，以使家长肯定学生，了解目前存在的不足和今后如何与班主任相互配合。

三、结语

高一班主任的班级管理工作复杂烦琐，要照顾到全班学生，确保其共同进步。虽然班级管理方法无法统一，要结合学生年龄段与班级实情而定，但言传身教、以身作则是不变的真理，更是提高班主任威信的关键。不管采取怎样的管理方法，都要以生为本，爱而不纵。班主任唯有保持足够的爱心、细心与耐心，才能点石成金，助力每一位学生健康快乐地成长。