小学体育游戏教学中德育渗透的四个策略

吕建飞

摘要：在小学体育教学中，体育游戏是不可或缺的一种体育教学模式，有利于提高小学生的趣味性，对小学生的身体锻炼进行帮助，帮助学生拓宽知识能力，对小学生的身心发展与智力发展具有促进作用。在体育教学中渗透德育教育，有效提高小学生的思想道德意识，有利于培养小学生的爱国主义精神与集体合作精神，对学生发展成全面高素质的人才有重要意义。本文主要针对于在小学体育游戏教学中如何渗透德育教育的四个策略，对学生进行有效的思想品德教育。

关键词：小学体育;体育游戏教学;德育教育;渗透;策略

引言：

在小学体育游戏教学中渗透德育教育是目前从教者需要完成的主要任务之一。 小学阶段是小学生处于萌芽的阶段，是培养小学生养成良好的学习习惯与健康的体魄的重要阶段。体育游戏教学有利于提高小学生的身体锻炼，有利于培养学生的集体意识、高尚的品德意识，在小学体育游戏教学中渗透德育教学，学生更容易接受，提高学生的学习兴趣，让小学生在“玩”中掌握体育知识、体育技能、德育思想意识等，为学生的未来奠定了基础。

一、在小学体育游戏教学中渗透德育教育的意义

从教者在组织小学体育游戏教学时有意识的把思想品德教育融入到教学活动中，有利于培养学生的集体意识、思维意识、体育知识意识、思想品德意识等，在体育游戏课堂中渗透德育知识，首先应对小学生进行了解，知道小学生的性格特点与兴趣，制定教学方案，教师要尊重小学生的主体意识，提高学生参与体育教学活动的积极性帮助小学生在体育游戏教学中充分发挥自身的主动性与创造性，从而提高自身的德育思想素质，在体育游戏教学中，每个小学生对成功都是充满希望的，但是游戏中往往是有人成功就会有人失败，所以，每个学生都会面临失败，培养小学生的体育精神与在失败中寻找失败的原因，总结经验。在小学体育游戏教学中渗透德育思想教育有利于培养小学生的自我调节心态的能力，对小学生养成良好的个性心理素质有促进作用。从而有利于使小学生养成豁达、开朗与永不服输的性格特点。

二、在小学体育游戏教学中渗透德育教学的四个策略

（一）在体育游戏教学中进行集体主义教育

在体育游戏教学中，大部分的游戏教学活动是分小组进行的，分组游戏对与集体意识的要求比较高，只有小组成员拥有集体意识才能更接近成功。在进行小组游戏时，教师要正确指导小学生个人服从集体，团队合作共同努力的去完成游戏的胜利，在游戏中慢慢渗透集体主义教育。例如，足球、排球、跳绳等游戏都离不开集体的力量与智慧。教师在游戏活动中应该正确指导学生充分发挥集体力量，培养小学生的集體意识，使小学生更直观的感受集体意识的重要性，从而提高小学生的集体主义精神与团队协作精神。

（二）在体育游戏教学中培养小学生守规则守纪律

小学生的天性就是爱玩，对于游戏活动大多数都是为了玩，很少会在乎游戏的规则。所以在体育游戏教学中，教师应该对游戏规则进行严格要求，培养学生的遵守规则、遵守纪律的良好习惯。小学生养成遵守规则遵守纪律有利于使游戏顺利进行，也有利于养成小学生的遵纪守法的品德。在游戏活动中，犯规是总有出现的，教师对于犯规的小学生要按规矩严格处理，让学生知道犯规是要受惩罚的，有利于养成小学生对游戏的认真态度，不轻易犯规。

（三）在体育游戏教学中进行意志品质教育

在体育游戏教学中，每个学生的身体素质是不同的，对于游戏活动的掌握度是不一样的，有一些游戏对于小学生来讲具有较大的难度也有一定的危险性，有些游戏不仅需要体力的支持还需要智力的参与才能取胜。制定这些游戏活动有利于培养小学生的思维能力、勇敢意识、顽强精神、勇于克服困难的优良品质，对小学生日后步入社会的适应能力有重要意义。体育游戏有成功就有失败，每一个小学生参与游戏活动都是以游戏获得成功为目的的，在游戏获得成功时小学生可以深刻感受到赢得同伴的喜悦与战胜自我而成功获得的喜悦。有利于提高小学生的身体素质与心理素质，有利于激发小学生的求胜欲望，促进小学生的思维能力、创作能力与实践能力。

（四）教师在体育游戏中言行一致、以身示教做好学生的表率

逆水行舟，不进则退。作为教师应该博览群书，不断的丰富自己的知识，拓宽知识面，可以更好的跟的上时代的发展。教师不仅要对自身的识字进行更新还有注重提高自身的修养和教育水平，在教学中要时刻关注自己的一言一行，因为小学生具有向师性，要为学生做好表率作用，言传身教，用自身去教育学生。在教育中要动作优雅、示范准确、言出必行、讲文明懂礼貌，培养学生养成高尚的思想道德品质。

结束语

综上所述，在体育游戏教学中渗透德育教育，有利于激发小学生的学习兴趣，促进学习积极性与主动性，有利于提高小学生的思维能力、创作能力，对小学生的自身的德育素养有明显提高，有利于培养小学生成为对未来社会有重要作用的高素质人才。

参考文献

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