中职美术教育中色彩教学的措施探讨

摘  要：在绘画教育当中，绘画技法和色彩感知都是非常重要的技能，学生不仅仅要掌握绘画技法，还要逐步培养对色彩的认知和感知能力，这样就能够在绘画过程中运用绘画技法，将自己所理解的艺术和生活通过不同的色彩搭配表现出来。所以，在中职美术教育当中，有意识地培养学生这种色彩运用能力是非常重要的。本文首先分析了在中职美术教育中，色彩教学存在的问题，进而给出了针对性的解决方案，以期为中职美术色彩教学提供一定的借鉴。

关键词：中职  美术教育  色彩教学  措施

中图分类号：G718         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2020）02-0242-01

色彩认知在绘画学习过程中具有非常重要的意义。在绘画过程中，不同的作者对于意象会选择不同的表现方式，此时，除了形态的不同之外，同一意象，在不同作者笔下，其色彩搭配也是不同的。这种色彩搭配的方式反映的创作者極强的个人特色和绘画能力，因此，在中职绘画教学当中，关注和培养色彩感知能力是非常必要的。

1   中职美术色彩教学中存在的问题

1.1 色彩实践操作教学有待加强

在绘画作品当中，意象的形象塑造不仅仅和线条布局有直接关系，还和画面的色彩搭配有着密切联系。色彩在绘画作品当中会给观者带来最直接的视觉体验，一幅画是冷色调或暖色调，是有序的还是杂乱的，都能够通过画面的色彩布局给观者带来最直观的视觉冲击。特别是在中职院校，应当更加注重教学与运用之间的关系。但是，在教学过程中，对于色彩运用的实际训练还是存在很多不足之处。虽然对于色彩教育有所涉及，但是并没有将过多的注意力放在对色彩运用的实践教学当中。因此，学生虽然掌握了一定的色彩辨识和审美理论，但是在实际的操作过程中，还是无法准确地将自己的情感和意志经由合适的色彩搭配呈现在画面当中，实践操作能力还是不够。

1.2 教学模式单一

传统的美术教学模式主要分为室内教学和户外写生等。通过传统教学方式，学生可以在课堂上掌握理论，锻炼绘画技法，在户外写生过程中认真揣摩，锻炼自己对意象的处理能力和对色彩的搭配能力。进入信息时代，教学工具日益增多，信息的来源途径也日渐丰富，这种传统的教学方式就显得有些低效和滞后。因为中职学生接受的信息量已经不是过去所能比拟的。学生在互联网等信息平台上接触到的多种绘画形式、绘画技法，以及对色彩的处理方式，在学生绘画知识还不完善的情况下，会给其带来更多的疑问，这些疑问如果处理得当，就会带动学生学习绘画的积极性。但是，传统绘画教育模式并没有关注到这一点，这就使得绘画色彩教育错失了生动鲜活的教育机会，不利于色彩教学方式的多元化发展。

1.3 不重视教学理念的变革

时代在不断发展，越来越多的艺术形式和绘画方式涌现出来，色彩审美也在不断发展和颠覆。在这样的情形下，中职美术教育中的色彩教学理念就显得有些滞后。因为传统中职美术教学在色彩教育中更加注重对色彩的分析和讲解，学生只能下来自己摸索研究。这些色彩分析和讲解大部分也是基于传统教材展开的，缺乏对目前前沿美学和色彩的研究分析，因此，这样的美术色彩教学与当下的美术创作大环境存在一定程度的脱节。在美术色彩教育当中，不仅要关注传统、关注经典，还要重视前沿、重视发展。

2   优化色彩教学的策略

2.1 关注色彩教学指导

在中职美术教学中，教师不仅要关注绘画理论知识的培养，还要着重关注学生对于色彩的运用能力培养。对于初级层次的学生，教师要详细地为学生讲解颜色的搭配常识，帮助其正确进行色彩搭配，使色彩搭配更加和谐舒适。对于中级程度的学生来说，可以引导其对色彩建立进一步的认知和理解，帮助其寻找新的审美角度，更好地利用色彩来表达情感。对于学习程度较高的学生来说，教师可以帮助和引导其通过色彩来进行绘画创新，使学生在扎实的绘画技法的基础上，能够进一步利用色彩和光线等绘画语言，使绘画作品的表现力更强，使绘画作品带有创作者的个人特质和标签，独具创意。

2.2 引入多种教学手段

在中职美术教学当中，教师不仅要确保常规教学过程的正常开展，还要关注新的教学模式变化。随着时代的发展，越来越多的信息在互联网上出现，信息量呈指数递增。作为思想极为活跃的中职学生，其接受新鲜事物的能力也更强。因此，学校可以在美术教学中引入新的教学手段。例如多媒体教学和网络教学等，不仅可以使教学方式更加便捷，调取信息内容更加丰富，同时也能进一步调动学生学习的积极性，使其能够对美术色彩教学产生学习的主动性，引导其在课下也能进一步研究和学习。

2.3 培养学生的色彩艺术思维能力

教育最终还是要“授之以渔”。美术教育也不例外，在中职美术色彩教学当中，我们培养的不仅仅是一种色彩运用技法，最重要的是要培养学生的色彩思维，使学生能够运用色彩的视角去观察世界，并用丰富恰当的色彩搭配去表现世界，这才是色彩教学的重点。

3   结语

在中职美术教学当中，色彩教学是非常关键的内容。随着时代的发展，美学的表现形式越来越多元化，审美角度也越来越趋于多样化，因此，只有在教学中与时俱进，引入新模式、培养新能力、推崇新理念，才能确保中职美术色彩教学起到实效。

参考文献：

[1] 刘春艳.针对中职美术教育中色彩教学策略的探讨[J].好家长，2017（06）：15-17.

[2] 向文军.针对中职美术教育中色彩教学策略的探讨[J].现代职业教育，2016（11）：23-25.

[3] 顾俊锋.浅论中职美术教育中的色彩教学策略.考试周刊[J]，2013（09）：18-19.

作者简介：李彦平（1975-），男，汉族，山西省石楼县人，本科，毕业于山西大同大学，职称，讲师，美术老师，研究方向：中职美术教育。